实施智慧课堂 推进课堂改革

唐世新

从2018年9月开始我校启动了智慧课堂建设试点，经过一年的探索、应用、改进，试点取得了初步成功，并积累了一定经验。

一、主要做法

1.领导高度重视。我县教体局领导高度重视智慧课堂的建设，先后多次亲自安排部署，参与课堂研讨。

2.强化引导，平稳、有序推进。实施智慧课堂必须得有家长的理解与支持。我校先后两次召开家长会，宣传智慧课堂的目的、作用、理念，及时回应家长提出的问题，并按照学生自愿、家长同意、先行试点的原则，经家长申请、学校审核，组建了智慧课堂试验班。

3.开展前期培训。学校选派名师、教学能手负责语数英学科的教学，在开学前对他们开展为期三天的集中培训，目的是为了让他们带领所有的教师使用智慧黑板、平板等。

4.加强研究，确保用好见效。我校成立专门教研组，前期我们及时纠正“穿新鞋、走老路”的教学方式，后期形成“先学后教、以学定教”的课堂教学模式。

5.加强考核，强力推进使用。我们制定了智慧班级管理制度、教研制度和使用及考核办法，将教师使用率、备课、作业推送和批阅纳入教师常规考核中，学期末将对成效进行考核。

6.适时宣传，赢得家长信赖。智慧课堂建设实施以来，我校每月开展一次家长开放日活动，旨在让家长“零距离”体验智慧课堂的效果，消除了家长各方面的担忧。

二、取得的成效

1.教育质量大幅提升。我校的智慧班语数英学科期末检测的平均分超出年级5分以上，优秀率、合格率、平均分三项均列全县第一。

2.教法、学法得到改变。智慧课堂呈现出数字化、开放性、交互性等特点，教学容量大，教师的教学方式、学生的学习方式都得到了改变。

3.推动全校课程改革。智慧课堂中体现出的高效互动、及时批阅、学习数据分析让教师体验到“互联网+平板”给课堂教学带来的极大便利。全校教师以智慧课堂为例，就常规课堂中如何发挥学生的主观能动性，如何让课堂变得丰富多彩，高效自主学习等掀起了教科研的热潮。

三、收获与启示

（一）智慧课堂要处理好几个关系

1.要处理好电子作业与书面作业的关系。

2.要处理好直观呈现和抽象思维训练的关系。

3.要处理好平板与课本之间的关系。

4.要处理好课前、课中、课后三者之间的联系。

（二）智慧课堂带来的变化

1.教学理念的转变。智慧课堂中“先学后教、以学定教”让师生角色发生转变，将课前、课中、课后有机结合，学生会的教师不用讲，个别不会的单独讲，大部分不会的重点讲，教学精准、高效，课堂容量大，减少了教师一些无效的讲解。

2.评价方式的转变。智慧课堂是对学生的全程评价，注重过程性评价，反馈结果及时、精准。不但对学生的基础知识、基本技能进行了随时监测评价，更对学生学习方法与过程、情感态度与价值观进行了监测和评价，既注重结果的评价，更注重过程的评价。

3.教学方式的转变。智慧课堂教学方式多样化、直观化，我们采用微课推送、视频学习、游戏闯关、随机抽取等学习方式，让师生互动快捷高效，教学结构流程变化，对教师驾驭课堂的能力提出了更高要求，促进了教师业务能力的提升。

4.作业方式的转变。智慧课堂的作业设置由传统的单一书面作业向电子作业、视频作业、预习、闯关游戏等综合性作业转变，深受学生们的喜爱。特别是对学生的错题、学习轨迹能及时进行收集与保存，便于学生期末巩固复习。

5.学习方式的转变。智慧课堂的教学注重向课前预习、课后自主学习延伸，学生可以自主建立讨论空间，还可以随时同任课教师、同学进行互动交流，学生的自主学习能力可以得到极大提高。

经过不懈努力，虽然我们的智慧课堂试点工作整体上取得了初步 成功，但由于時间较短，离我们的预期还有一些差距。今后，我们将进一步加强智慧课堂的应用和研究，大胆探索、总结经验、稳步推广，通过智慧课堂建设促进学校课程改革、课堂变革，进一步提升教育教学质量，为能把我校办成一流特色品牌名校而不懈努力！

作者单位   陕西省汉中市西乡县金牛小学