立德树人在控制理论课程育人的教学与实践

刘剑 许可 刘美菊 郭喜峰 张锐

摘 要：教育是国之大计、党之大计。为了实现人才培养目标，立德树人不能只体现在思想政治课上，专业课的教学中也应该有意识进行融入贯通。本文以自动控制原理课程教学为依托，进行了课程育人的教学实践，结合学生自身的发展特点，在专业课程的学习中突显人才培养的理念，收到较好效果。

关键词：立德树人；课程育人；控制系统；性能指标；培养目标

教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。教育学生不仅要传授知识技能，更要凭借良好的价值观、德行、信念来感染、影响、教育学生。立足于社会的不仅是专业能力，更是个人的品德。无数个事实告诉我们，以德服人才是立足于社会；长期服务社会、得到社会认可的重要因素。立德树人是对我国传统教育思想的传承与发展，是中国特色社会主义教育的本质体现，是新时代贯彻党的教育方针的要求。落实立德树人这一根本任务，必须明确“立什么德”“树什么人”“如何立德树人”，探讨立德树人的时代内涵与实施路径，将立德树人落地生根。

一、高校的立德树人与人才培养目标

2018年习总书记在全国教育大会上的重要讲话中多次提到“立德树人”，并强调：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”

高校立身之本在于立德树人。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。大學是立德树人、培养人才的地方，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。

培养什么人，是教育的首要问题。“培养什么人”，不同国家、不同时代有不同的回答，这些回答有共同的一面，如共同的人性、共同的时代性，但对于每个国家而言，又具有特殊的一面。在一个国家的不同时期，也具有特定时代的要求。“古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。

我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。对于新时代而言，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人还应成为“担当民族复兴大任的时代新人”。

二、“三全育人”

坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人的“三全育人”。全员育人就是学校中的每一个人都是育人主体，发挥各自的教育作用。全程育人是道德教育贯穿学生成长的全过程，贯穿学生学习生活的始终。

基于“三全育人”的要求，我们通过课程育人与教学育人进行立德树人在实际专业课程教学中课程思政的实践。

课程是学校育人的专门载体，也是最重要的育人载体。课程育人包括两个方面，一是思政课程，二是课程思政。思政课程是专门的德育课程，进行直接德育。课程思政是指要充分挖掘其他学科课程的德育因素，使思政教育融入各学科课程，发挥不同学科独特的育人功能。教学永远具有教育性，这是教学的基本规律。教学必须把知识传授与思想教育相统一，发挥学科教学内容、教学方式方法和教师人格的育人作用。教学育人以学科素养为核心，以立德树人引导教学体系建设，统领课堂教学改革，将立德树人贯穿教学全过程，融入教学各环节。

三、自动控制理论课程育人的教学实践

自动控制原理是高等学校很多学科专业的专业基础课，是电气工程及其自动化、自动化专业的必修课，通过学习，使学生掌握自动控制的基本原理及控制方式，能够对自动控制系统进行分析与设计。

在教学中将课程育人落实在实践中，本课程学习首先要明确自动控制系统的性能要求，应用于不同场合的控制系统，其性能要求也不同。但从控制工程的角度来看，对控制系统却有一些共同的要求，一般可归结为稳定、快速、准确。稳、准、快是自动控制系统的基本要求，德、智、体是人才培养的基本要求，立德树人是教育的根本任务，立什么德与树什么人相对应。

稳定性是控制系统正常工作的先决条件。立德树人首先是立成“人”之德。德是成“人”的根本。稳定性是指系统动态过程的振荡倾向极其恢复平衡状态的能力。一个自动控制系统如同一个人，德是做人的根本，人才是德智体美劳全面培养的体系。控制系统分析首先要判断是否稳定，对于稳定的系统，当输出量偏离平衡状态时，随着时间推移终究能够回到初始的平衡状态。工作往往也需要先判断一个人的品德，恩格斯曾说：“判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行动，不是看他自称如何，而是看他做些什么和实际上是怎样一个人。”优秀的控制系统需要不断检测偏差、不断纠正偏差，优秀的人才同样取决于自我控制能力，只有严以修身律己，才能在社会各种干扰、诱惑面前不为所动，坚持初心，成就事业，汇聚出人心向往的人格魅力。

快速性与准确性是控制系统在稳定的前提下，衡量系统过渡过程时间快慢和过渡过程结束后实际输出量与给定期望值之间的偏差的重要指标。为了保证系统动态调节过程快速、平稳，通常把调节时间、超调量、振荡次数统称为系统的动态品质指标。处理事情的快慢是衡量人做事的效率，做事的结果，与专业技能相关，是立德树人中对专业知识的培养。

四、结论

本文通过自动控制原理课程教学中进行了课程育人的教学实践，调动了学生的学习热情，在专业课程的学习融入立德理念，收到较好效果。

参考文献

[1]习近平.在庆祝改革开放40周年大会上的讲话[N].人民日报，2018-12-19.

[2]靳诺.立德树人：高等教育的根本任务和时代使命[J].中国高等教育，2017（18）.

*本文系辽宁省高等教育学会“十三五”规划高教研究重点课题（GHZD160016）及中国建设教育协会教育教学科研课题项目（2019156）