医学院校英语专业人才培养目标的研究

乐萍

摘 要： 医学院校的英语专业学生是适应二十一世纪社会主义现代化建设和人类可持续发展需要的德智体等全面发展的，熟练掌握外语知识的，富于实践和创新精神的高素质、厚基础的应用型、研究型英语专业人才。

关键词： 英语专业 医学院校 培养目标

遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，使学生在德、智、体、美等方面全面发展；培养学生既有良好的思想道德素质、强烈的民族自豪感和社会责任感，又有为祖国现代化建设服务的本领、健全的心理和健康的体魄。在重视知识传授的基础上，大力加强学生获取知识、提出问题、分析问题、解决问题和创新能力的培养，精深专业教育；强调拓宽基础教学的内涵，加强包括自然科学和人文社会科学在内的基础知识、基本理论、基本技能的教学及基本素质的培养，使学生通过学习构建起可适应终身教育及社会发展变化需要的知识、能力结构和基本素质（知识包括科学文化知识、本专业的基础与专业知识和相邻学科知识；能力主要包括获取知识的能力、运用知识的能力和创新能力；素质主要包括思想道德素质、人文素质、业务素质、身心素质）。贵州医科大学人才培养目标定位：培养具有创新精神、实践能力和健康体魄的高素质应用型、复合型人才，培养德、智、体、美全面发展，具有实践能力和创新能力、创业意识和社会责任意识、作风朴实和积极进取的专业人才。

以基础英语为主的培养目标转向与科技英语、学术英语和医学英语相结合，突出以医学英语为主体，在医学英语教学中使用医学英语阅读、医学英语写作等教学模块相结合；明确以提高学生使用外语进行科研能力、专业能力、英语交际能力和医学英语翻译的能力作为医学英语教学的目标，满足当今社会的需求，符合医学院校教学实际，具有鲜明的时代特征和较强的推广价值。英语本科教育培养具有扎实的英语语言基本技能，培养学生使用外语的能力、英语交际能力和英语翻译能力作为英语教学的目标，力求从“听、说、读、写、译”五个方面形成一个全方位培养学生的综合能力满足当今社会的需求的体系。学生获取英语基本知识和技能，同时掌握一定的医学英语知识，符合医学院校的教学实际，具有鲜明的时代特征和较强的推广价值。为实现这一目标，我们从以下几个方面做了准备：

1.建立学生自主学习中心网络系统，做好所需硬件的准备。学生自主学习中心网络机房可以根据英语教学实际需要，建立多间不同规模的学生机房。按每周自主学习的次数计算，学生自主学习中心应有足够多的学生机以满足学生的自主学习。

2.建立教师网络答疑室，做好所需硬件的准备。建立教师网络答疑室，供教师备课、网上在线实时辅导答疑使用。

3.网络学习平台的开发网络教学平台由教师教学系统、学生学习系统和教学管理系统三大模块组成，这些模块之间相互联系、相互配合，构成一个完整的网络教学系统。

4.科学有效的自主学习中心管理，有效地进行自主学习中心的管理：专业英语自主中心的管理应分为硬件管理、软件管理和教学管理三个部分。这三个部分分工合作、互相配合、互相协作、整合资源，充分发挥自主学习中心的作用。

5.掌握本专业的基础知识、基本理论和基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神，具备从事本专业业务工作及适应相邻专业业务工作的基本能力和素质。

6.掌握中国及英语国家文化及相关人文和科技方面的基础知识；掌握文献检索、资料查询，并具有初步的科研能力。

修订适合本校特点的教学大纲、课程设置，并且明确以提高学生科研能力、专业能力为教学目标。在实践中采取开办试点班、采用丰富多彩的教学方法、完善考试及测评体系、培训师资、优化课程设置等具体可行的对策，构建双语教学的模式。借助计算机数据库，这样一个语料库可以实现开放式原则，保证在使用过程中不断更新，为学生提供自学的一个模式，启发学生利用语料库资源接触大量的真实语言证据和事实，然后在教师的指导和启发下，识别语言现象，对其分类，最后归纳和概括，形成一种自下而上的归纳式学习模式，在这种模式下学生的自学能力得到提高，个人可根据其自身的英语学习状况调整学习计划，从而实现学习目标。

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