论初中数学教学中板书设计的基本策略

刘继红

【摘要】初中数学作为一门基础性较强学科，对学生的要求高，对教师的要求也比较高。一方面是数学教师的专业基本功，另一方面是教师在课堂上的授课能力。数学教师似乎更加责任重大，因为数学是一门基础性学科，在初中阶段也是打基础的学科。构建一个合格的初中数学课堂有很多途径，探讨如何通过数学板书设计提高课堂教学效率。

【关键词】初中数学 板书设计 基本策略

伴随海港区教育快速发展，学校扩建速度较快，同时聘任了大量青年教师。一方面，师资队伍壮大是一件好事;另一方面，新教师增加，也在整体上降低了师资的力量。笔者作为一名经验丰富的教师，经常听一些青年教师的课，感觉虽然青年教师综合素质不错，但同时也存在这样那样的问题。尤其是作为一名数学教师，笔者觉得青年教师还有很多提升的空间。结合数学学科的特点，笔者谈谈如何在板书设计方面提升教师的素质，以及构建高效数学课堂。

一、对数学板书的提前设计

很多教师都比较重视备课，但是一部分教师只重视备课的知识，却忽略了板书的设计。也就是很多教师没有把板书设计进行提前构思，因为一部分教师没有认识到板书设计的重要性。

在教学过程中，笔者发现很多教师板书书写比较工整，字迹清晰，但是在板书书写时由于没有提前设计，存在涂改，甚至也出现了一些不规范的现象。如在讲解一些例题时，教师要一边讲解，一边给学生书写板书。部分教师在书写时，会出现部分纰漏。这一方面，反映了教师备课可能不充分，尤其是在第一次授课时，同时也反映了教师对板书缺乏设计。即使解题过程比较顺畅的，板书书写时也存在一些不规范的地方。而学生在听课过程中，一边要记录板书。另一方面，要听教师的讲课。学生在记录板书时，可能就会受到教师板书的影响，解题出现不规范的情况。

二、注意板书之间的逻辑性

作为数学教师，笔者认为板书就是教师的讲课的思路。逻辑性强的板书，把知识之间的有机联系很好地呈现出来，而逻辑性不好的板书，则体现了教师对知识体系把握的不准确，或者不到位。

笔者认为，教师在备课中，尤其是青年教师，一定要认真对待板书，要把备课过程以及板书书写过程，写到备课本上，在授课过程中，要一边根据授课实际情况，对板书进行适当调整，也要一边讲课，一边对照备课过程中板书的设计，对照自己的书写板书和备课时的板书有没有出入，这种出入是教师根据实际需要的调整，还是讲课时出现的遗漏，必要的还要及时在课堂上做出修正。

三、借助多媒体手段呈现板书

传统课堂教学中，数学教师要写不少板书，有的时候是两黑板，有时候可能更多。数学教师一边讲课，一边写板书，又一边擦板书。在书写板书过程中也占用了大量的时间。随着电子白板技术的广泛应用，教师书写板书的一部分，也可以用多媒体展示的方式给学生出示。这样既可以提高效率，丰富课堂教学的内容，同时也可以更好地解放教师的双手，给学生留下更多的讲解的时间。

而多媒体展示的板书，清晰直观，更有利于教师提前设计，而在课堂上借助多媒体手段，也更容易展示。

当然，作为一名数学教师，笔者觉得，教师借助多媒体展示板书，只能作为板书书写的辅助，需要借助多媒体手段的就借助多媒体手段，不需要的也务必坚持教师的书写，这样才能起到板书应有的作用。

四、练习书写，提高板书质量

随着电脑日益普及，以及各种原因的综合，笔者发现，年轻人的书写越来越不工整和美观了。一方面是社会发展的结果，很少人能够专心去练字，另一方面是没有引起足够重视的结果。笔者所在区近几年针对新聘教师开展了板书设计比赛活动，通过教师现场抽题目，然后现场书写的方式，让青年教师进行板书设计比赛，在限时内，青年教师各显神通，展示了自己的板书。这既锻炼了青年教师的基本功，同时也引起他们对板书书写和设计的重视。在做评委的过程中，笔者发现，书写工整的板书，在评比过程中，占了一定的优势。因为书写工整漂亮的板书，给人的第一印象就好，再加上醒目直观，就更受到评委的欢迎。换而言之，在教学中，一笔好的板书，起岂不也会受到学生的追捧，亲其师信其道，教师因为带有个人魅力的板书，可以让学生更加喜欢自己，是不是教学也能上一个新台阶呢。

总之，在初中数学教学中，板书设计和书写并不是可有可无的鸡肋环节，而是锦上添花的点睛环节。好的板书让一堂课的中心思想有效地呈现出来，并且带给学生赏心悦目之感。而在实际的教学中，教师专业素养的提高，除了专业知识的增加，教学水平的提高，也必然包括板书设计水平的提升。所以，刚进入教师岗位的数学教师，都应该立足于自己的专业知识，努力提升教学的各個环节。

参考文献：

[1]张延馨.浅谈优质板书设计对初中数学课堂的影响[J].课程教育研究，2019，（09）.

[2]王德明.核心素养需要板书设计回归理性[J].新教师，2017，（09）.