黑龙江省创新方法推广应用中师资队伍建设研究

李南南 吴永志 王春生

(黑龙江省科学技术情报研究院，黑龙江 哈尔滨 150028)

0 引言

“自主创新，方法先行”，创新方法是自主创新的根本之源。黑龙江省自2007年成为科技部第一批创新方法工作试点省份以来，创新方法的推广应用工作得到省委省政府的高度重视和省科技厅的积极响应。创新方法培训也随之在全省各地开展，随着培训的广泛深入开展逐渐意识到，一支强有力的创新方法师资队伍不仅是创新方法推广应用的中坚力量，而且还是创新方法推广应用成功与否的关键因素。黑龙江省创新方法推广应用工作团队根据本省省情，结合创新方法推广应用工作实践，共组建3个培训部，1个咨询指导部，每部设立首席专家一名，配备咨询师5-8名，共培养本土化实战核心师资力量30名，外延师资百余人，现已形成具有特色的创新方法师资队伍建设模式。

1 黑龙江省创新方法师资队伍现状

2008年，国家科技部等四部委联合出台了《关于加强创新方法工作的若干意见》，提出要“培养一大批掌握科学思维、科学方法和科学工具的创新型人才，为建设创新型国家提供强有力的人才、方法和工具支撑”。为了推广创新方法，国家科技部从2007年开始就设立“创新方法工作专项”，鼓励和引导各省开展创新方法推广应用工作。这一系列相关政策的出台积极地推动了我国创新方法的研究工作及推广应用工作。黑龙江省创新方法推广应用工作团队已经连续承担国家创新方法工作专项课题5项，在基地创新能力建设、创新人才培养、区域企业示范、应用咨询、服务体系与创新平台建立等方面都有所突破。

师资队伍建设是创新方法工作的基础和核心，一支强有力的师资队伍也是推广应用成功的关键因素之一。黑龙江省在推广应用创新方法工作的过程中已建立了一批拥有创新思维、掌握创新方法、精通创新工具和德才兼备的高水平创新方法师资队伍，但随着创新方法工作的不断推进，感觉到师资力量还是有所欠缺，还需要不断充实和壮大。黑龙江省创新方法推广应用工作虽然取得了一定的成效，但进展缓慢，其根本原因还是在于缺少高效、充足的师资团队。加强培养师资力量，国家、地方、部门(行业) 都要有高水平的师资队伍，满足多层次培训需求。近年来，黑龙江省通过国家创新方法工作专项的实施，基本建立了本土化的师资队伍，但高水平、高层次的本土师资仍然不足，缺乏区域特色，难以满足省内创新方法推广应用的市场需求。如何有效加强创新方法师资队伍建设已成为创新方法推广应用的关键环节。

2 黑龙江省创新方法师资队伍建设模式

2.1 以赛促培，以赛促教，依托高校的师资队伍建设模式

中国TRIZ杯大学生创新方法大赛前身是由黑龙江省科技厅主办的省级大学生创新方法大赛，2010年和2011年成功举办两届后，经国家科学技术部资源配置与管理司、中国21世纪议程管理中心和创新方法研究会等部门审批，2012年黑龙江省第三届“TRIZ”杯大学生创新设计大赛由省级大赛升级为国家级大赛，正式更名为全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛，由(国家)创新方法研究会、黑龙江省科技厅、黑龙江省教育厅、黑龙江省科协和黑龙江省知识产权局联合主办，黑龙江省技术创新方法研究会、黑龙江省科学技术情报研究院、黑龙江省生产力促进中心和哈尔滨工程大学承办。2018年成为中国创新方法大赛大学生TRIZ专项赛，正式更名为中国TRIZ杯大学生创新方法大赛，纳入由国家科技部主办的中国创新创业大赛专业赛事。8年来，在参赛高校数量、涉及区域、作品数量等方面呈现逐年上升趋势。每年全国都有100多所高校，1 000多个作品参赛。通过举办大赛，不但激发了大学生创新创业活力，提升了大学生创新创业综合能力，营造了大学生创新创业良好环境，也培养一批高素质、实践经验丰富的高校创新方法指导教师，以赛促培，以赛促教，带动一批高校开设18学时以上创新方法课程，促进了高校创新方法指导教师队伍建设和创新方法课程建设，建立了一支兼具专业基础和创新方法应用能力的专门师资队伍。

2.2 国际引智，借用外脑，基于本土化的师资队伍建设模式

黑龙江省与俄罗斯具有地缘优势，科技合作基础雄厚，积极开展形式多样的国际合作与交流活动。在黑河学院成立了“黑龙江省TRIZ理论研究所”，与俄高校共同建立了集理论研究、推广培训、应用研发、服务支持于一体的综合性技术创新研究推广基地——“中国黑河学院·俄罗斯阿穆尔共青城国立工业大学TRIZ研究与推广基地”，借用俄罗斯的丰富资源，进行TRIZ理论的引进、消化、吸收、简化，达到TRIZ理论的本土化，再通过推广应用国外先进的创新方法理念，结合本省资源优势，采取集中培训、出国学习、课程试讲、补充完善、正式讲课、项目辅导等灵活多样的培训方法，集中与分布相结合，先后培养了一批本土化的创新方法师资和咨询力量，达到了TRIZ理论的本土化进化，增强了自身的造血能力，形成了一支高水平、本土化的创新方法师资队伍。

2.3 多层次、多形式、多渠道，依托基地建设的师资队伍建设模式

黑龙江省创新方法推广应用以基地建设为核心，依托黑龙江省生产力促进中心建立技术咨询基地；依托黑龙江省技术创新方法研究会建立对外交流基地；依托黑龙江TRIZ理论研究所建立理论研究基地；依托东北林业大学建立培训基地；依托哈尔滨工程大学建立创新创业育人基地。五大基地从人才培养、人员管理、培训推广、应用咨询、组织体系、合作交流、宣传普及等方面明确其功能和定位，规划其发展方向和服务内容，多层次、多形式、多渠道的开展师资培训。在师资队伍组建初期，采取从基地中挑选一批具有丰富授课经验、素质优良的教师进行重点培养，通过“培训—考核—试讲—专家指导—企业实战”一系列培训流程，遴选出适合创新方法推广的优秀教师。目前，已组建的师资队伍中的人员都是从基地中选拔出来，经过俄罗斯专家“原汁原味”培训，深入企业中实战，现已成为黑龙江省乃至全国推广应用创新方法的骨干。

2.4 工程师、咨询师、培训师，依托三师培养的师资队伍建设模式

创新方法应用能力(创新工程师)、知识扩散能力(创新培训师)和综合实施能力(创新咨询师)等级认证是完善我国创新方法评估体系和促进我国创新方法师资队伍水平提升的重要举措。

在理论上，黑龙江省在原有创新方法人才培养体系的基础上，制定创新方法人才培养实施方案，进一步优化创新工程师、创新培训师、创新咨询师(简称三师)的组织体系，明确培养三师的理念和目标，按照模块化的思路，细化培养流程、培养方式、培养内容和评价机制。

在实践上，黑龙江省在众多技术创新方法中选择了解决发明问题理论即TRIZ理论，其作为一种创新方法和突破惯性思维方式，必须要通过解决实际问题才能发挥作用。创新方法师资认证中也明确将解决企业技术难题、重要难题和关键难题列为考核的硬性指标之一。通过多年创新方法推广应用工作的开展总结出：企业是创新方法的最佳实践者。我们深入企业开展调研，征集、整理企业技术难题，对适用于TRIZ理论解决的难题进行筛选，初步诊断后，确定企业参训人员名单，综合技术难题、人员整体情况，制定培训咨询计划，组织师资团队，采取服务与咨询相结合、讲练相结合的方式为企业培养一批创新工程师、培训师和咨询师，技术难题既得到了解决又帮助企业建立了自身的研发团队。结合企业创新需求和注重实效的特点，在企业内部开展“讲比”活动，使企业内部形成“人人懂TRIZ，人人用TRIZ，人人讲TRIZ”的良好局面，通过活动不但拓展了思维，提高了分析问题和解决问题的能力，而且为黑龙江省储备创新方法教师资源提供了良好平台。

3 结语

创新方法师资队伍的建设是一项长期的系统工程，不可能一蹴而就，是一个开放、动态的过程，需要社会、政府、科研院所、企业与高校共同参与。创新方法师资队伍建设要有明确的师资队伍建设规划，包括师资队伍的人员数量、知识层次、选拔来源及标准等。首先，根据实际需求动态规划师资培养人员的总量，保证充足的师资供应，在数量上满足创新方法推广的需求；其次，制定创新方法师资选拔标准，严格把关。一般来说，创新方法推广应用导师要具有深厚的创新方法和专业知识、丰富的实践经验；再次，加强与其他省市的沟通，在理论研究和课程开发方面相互交流与学习，不断加强理论研究的深度和广度，提升创新方法咨询指导能力。最后，建立创新方法导师库，构建“多元化”的师资队伍，实现创新方法导师知识结构的合理化，既满足不同行业创新的需要，又可作为黑龙江省创新方法师资团队储备力量。总之，只有与时俱进，不断加强创新方法师资队伍建设，才能发挥创新方法在创新驱动发展战略实施中的作用，我国的创新水平和创新能力才能得到质的飞跃。