“大思政”工作格局研究——中职思政课教学改革实践探究

(天津市机电工艺学院，天津 300350)

引言

中职思政教学改革要在习总书记的新时代中国特色社会主义思想指导下，在中职教育思政课程教学改革中构建“大思政”工作格局，这是中职教育培养人的基本要求，只有“大思政”格局的指引下，通过不断实践，将“思政课程”的认识，转化为“课程思政”才是思政课的意义所在。通过几年来的实践，中职学校对“课程思政”进行了探索与实践，特别是一些实践经验值得借鉴。然而，在教育和教学实践方面，还有很多不足之处，特别是中职教师对课程思政的内涵及意义的理解不够深刻，在具体的教学过程中还存在深度和广度有所欠缺，所以，实践落实课程思政系统还有待提高和完善。

一、转变观念建立大思政工作理念

立德树人是中职学校教育的根本，为祖国培养未来的接班人，新时期社会主义的建设者是中职学校的教学目的。然而，思想是一切行动的基石，以立德树人为理念是开展中职学校思政教育的思想基础，是中职教育的思政工作目标、方向和原则及方法的指引。在中职学校教育中，大思政工作理念，主要通过以下方面来推进。

(一)树立以德为先、育人为先的教育理念

中职学校应该将立德与育人，树人与育才有机结合，树人就是德育教育，要重视对学生的德育教育，不能偏重了技能教育忽视了德育方面的培养，只注重专业技能的培养不是完全的教育，只有二者并重，才能为祖国未来的发展培养出品学兼优的栋梁。德育、智育二者是统一的，是相互影响的，中职学校培养学生的才智提升的前提和根本是要先要立德。中职学校思政教育，必须要讲政治、讲立德，也就是需要对学生开展马克思主义理论的思政教育。思政教育包含的范围还有中国特色社会主义理论的教育，习近平新时代中国特色社会主义理论等内容，这些理论学习，有利于帮助学生建立正确的理想信念，树立正确的人生观。也就是通过系统化的理论教学，帮助学生建立正确的政治信仰，端正自己的政治立场。

在中职学校课程设置的过程中，需要对思政课程进行系统化设置，建立教学体系，为学生搭建理论体系的同时，让学生能够清楚的认知我国的社会主义核心价值观，帮助学生有效建立独立人格、培养优良品质、健全学生心智起到重要的作用。中职学校思政教育还有树人的重要任务，协同不同专业教学任务，一方面加强思想建设，另一方面进行专业课程的学习，双管齐下，让学生掌握专业技能，获得一技之长，并让学生成为具有有思想，有能力，掌握先进科技文化，兼具创业创新精神的全面发展的人才，只有两个方面同时成长，才能是一个品学兼优的人才，才能在适应和满足社会的需要。

(二)树立“思政课程”与“课程思政”相统一的理念

通过课堂教学，以思政课堂为主，专业课教师课程与思政课堂相结合，形成合力推动思政课堂的立德树人的教学目标。提升思政课堂的教学质量，通过马克思主义科学理论的传授，提升学生的理论水平，最终促进思政课的教学和学习过程来立德树人。仅仅依靠思政课程的教育教学还不能够实现立德树人的任务，还需要整个学校的教育工作者的共同参与，需要其他课程发挥积极的作用，共同促进立德树人。学校的每一位教育工作者都具有立德树人的职责，如专业课老师除了做好专业课的教学工作，还需要做好为人师表，做好学生的表率，参与到中职学校的大思政工作格局中来，让学生在接受专业课的学习的同时，学习做人、做事的道理，形成一个“思政课程”“课程思政”的局面，实现中职学校立德树人的教学目标的实现。

(三)树立普遍要求与精准培养相统一的理念

中职学校思政工作的对象是全体学生，是要对每一名学子落实到位的教育。这就需要学校统一思想，协调各个部门，积极做好教书育人的工作，将立德育人的工作落实到每一个教育环节。同时，我们一方面做好对学生的普遍培育，另一方面需要重点培养，重视对学生骨干力量、理论社团的培育和教育指导，体现出教育的精细化和针对性，对一些一流人才要重视培养和选拔，体现出分类培养。在这一过程中，要高度重视对学生理想和目标的建设，才能发挥自己的才干，才能具备新时代的新青年的优秀品质，为党和国家培养德才兼备的人才。

二、建构中职学校大思政工作格局

(一)加强党的领导

为了更好的建设“大思政”工作格局，就需要加强党的领导，改进党对中职学校的全面领导，不断提高中职学校思政教育水平的需要。构建大思政工作格局，是各级党委重要的职责。党对中职学校的领导，是中职学校办学的方向。自从党的十八大以来，为了对中职学校大思政格局的建设，需要推进党的建设，用马克思主义理论来武装教育工作者，通过学习习总书记的重要讲话，加强党对中职学校的全面领导，推进职教育思政教学工作，协同各部门一起构建“大思政”工作格局。

(二)学校党委的责任

中职学校中去，推动中职学校的思想政治教育教学。作为中职学校党委本身，就是建构大思政工作格局的领导者，是中职学校办学的主体，负有主要责任，如何建立系统高效的大思政格局起着至关重要的作用。中职学校党委要高度重视自身职责，同时也要做好教育者的身份，要高度重视大思政工作格局的建设，要做好领导，培育好青年，要对如何培养，以及为谁培养等问题进行梳理，清醒认识。作为党委要深入研究思想政治工作规律，不断摸索教书育人的规律，思索学生成长成才重要因素，建立长效制度和保障措施，落实大思政教育。

(三)形成合力自觉承担立德树人职责

要建立大思政工作格局，就需要中职学校的各个部门，各个单位，学校内的各个工作环节都应该是大思政格局的一部分，各个部分通力合作，形成合力，将立德树人的职责作为己任。所以，在中职学校内的如组织工作，还有宣传工作，学生工作以及团委，包括教学管理，还有科研管理等各个部门都需要具有立德树人的意识，将这种意识内化为行动，成为立德树人的责任主体。让学生学习成长的整个环境都具有培养立德树人的良好环境。学校中的每个教职员工担负着大思政工作的重要责任，无论是为学生提供教学，还是学生工作等都是学生成长和成才路上的重要老师，对学生的影响很大。做好中职学校的思政工作，就是学校的每个部门，每名教职人员，包括管理人员都负有重要职责。所以，需要教职员工将思想价值引入到教学和教学管理之中，自觉的宣传和传播马克思主义的理论知识和理想信念，也就算是合力育人、全面育人。只有这样，才能建立教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的大思政工作格局。

三、发挥教师主力军的作用

教师承载着教学工作的重任，也是构建“大思政”工作格局的核心力量，作为教学的主力，是立德树人、育人育才的主要实施者，教师通过提升自己的素质和能力，来自觉做好教书育人的先锋。

(一)教师充分发挥传播者的角色

教师是传播者，作为中职教育的核心力量，是大思政工作格局中国特色社会主义思想主要的传播者。作为理论的传播者，教师肩负重要的职责，需要自身深刻掌握马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义理论的基础上，做一名优秀的思想和理论的传播者，深入浅出在课内课外向学生介绍思想和理论。教师首要的要求就是需要用先进的理论武装自己，科学的理论武装自己，自身的理论素养需要过硬，在行动中要约束自己的言行，帮助学生建立科学的理论基础和信仰追求。

(二)教师要做中国共产党执政的坚定支持者

中职教师是立德树人使命的重要执行者，作为老师，作为马克思主义理论和习近平新时代中国特色社会主义理论的教授者，就需要坚定自身的理想信念，具有坚定的政治立场，自觉维护党中央的权威，教学和党中央的要求要一致，向党中央看齐。通过课堂的任教过程，让学生能够正确认识国情，确立自己的政治信仰。

(三)教师是社会主义核心价值观的坚定信仰者和模范践行者

中职教师重要的职责就是坚持不懈对社会主义核心价值观的传播，这是中职教师的重要任务，通过课堂教学将社会主义的核心价值观带入课堂，通过教学活动和教育管理帮助学生学习科学理论，通过理论的学习，构建自身的价值观。

任职教师就是学生的模仿对象，是学生的榜样，教师的言行深深的影响着学生的思想和行为，只有通过自身坚定的信仰，才能影响学生建立坚定的政治信仰，通过将社会主义核心价值观贯彻到每一门课程中去，通过课程学习，引导学生建立正确的价值目标，形成正确的行为规范，提升自己的专业才能的同时建设自身的道德素养。

(四)教师做先进思想文化的传播者和学生健康成长指导者

教师应该注重师德师风的建设，应该将教书和育人相结合，通过言传身教，既关注研究学术又关心社会和国家，一方面做到学术规范，另一方面要发扬学术自由将二者相互结合，推进学术进步，同时用“德”来规范和引导教师的一言一行，首先自身的道德水准要过硬，然后才能教化青年学子，通过汲取民族优秀的文化来充实教学的内容，用自己的学识，和高尚的情操，来影响青年学生，让学生在潜移默化中不断健康成长。

(五)教师是教育教学改革与创新的实践者

教师通过课堂教学，创新课堂，通过教学改革，用顺应时代发展的教学方法和教学途径来满足学生对知识的期待。通过借助现有新媒体和互联网的技术，让学生通过一些新兴的方式和手段进行教学，在一些喜闻乐见的信息中传达教学内容，达到对学生进行思想建设和价值引导的目的。中职学校教师要不断提升自己的教学能力，立足中国、具有世界胸怀，理解现实，去实现对学生正确价值观的引领的作用。

四、提升中职思政课教学有效性和实效性

建立大思政格局，需要推进思政课程和课程思政的有效性，要综合发展理念，建设平台，通过机制建设来进行系统化的推进。

(一)要实现中职教育内涵式发展从而对课程思政进行设计

“实现高等教育内涵式发展”是党的十九大对当前及未来高等教育发展提出的目标指向，作为中职教育同样也具有指向性，这就需要将原来重视“数量扩张”逐步转变到注重质量和效益，也就是目前培养的中职学生是否与社会的发展要求相符合。国家的发展基础是人才培养，国家需要怎么的人才，人才应该具备怎样的素养。人才素养包括有“政治素养、思想道德素养、科学文化素养、创新思维素养、个性心理素养”等，也就是要求未来的人才需要对国家、社会和党有充分的了解和把握，需要系统的思想政治教育。这里的思想政治教育不是狭义的政治课程的教育，而是专业课程也在内的思想政治教育，让学生在专业领域也能够感受到思想政治的影响，激发学生对党和国家的热爱，产生共鸣。通过课程思政的整体设计，提升人才培养的广视角，全维度，真正构建起“全员化、立体化、创新性、就业导向性”的思想政治教育体系。

(二)突出教学特色强化实践教学推进课程思政的有效实施

中职思政课教学改革需要对思政课教学的体制进行优化、机制进行创新，推进改革的不断向纵深发展。通过建立思政课领导小组，来对整个中职学校进行思政理论课的总体规划，包括对教学内容、学生思想教育的内容、建立大思政格局的整个教育教学的框架，来调整教学和管理。改变原来中职思想课程的分散状态，来提高整个的中职院校的教书育人能力。另外，中职学校需要提升政课教学的教研，通过建立课程研究部，从理论方面入手，提升教研的深度，落实到教学工作中去。中职学校通过思政课教学，要制定科学的教案，配备优良的教师，使得教学和教育有效结合。还有，中职学校应该通过运用现代网络技术，建设学习交流平台，或者是建立学习小组，推进部门间的有效协调，推进中职院校思政教育的发展。

思政课程不是简单的理论课程，课程更具有实践性，需要与实践相结合。中职学校需要对各种资源进行有效整合，汲取国内外的先进的理论和实践知识，与我国的国情相结合，适当而有效地融入到中职思政课堂中去。使得思政课真正能够达到与相关政策相吻合，适应课程的要求，为思政课教学改革奠定基础。除此之外，需要将突出中职学校思政课的教学特色，体现中职教育的教学理念和校园文化，构建更具特色的中职思政课教学体系。

(三)优化师资队伍结构提升教师素养

中职学校在思政课教学要构建“大思政”的工作格局，就需要打造高素质的教师队伍，培养思政课专门的优秀教师和研究专员。在学生中选拔优秀的学生干部，与教师队伍形成互补。通过提升思政课教师的专业能力，提升教师的素养，从拓宽教师知识结构入手，对中职教师进行有效的培训，激发教职工的积极性，让教师对自己的本职工作有认同感，对学校有归属感，对教育事业有责任感，提升教师工作更加有效率。通过为中职学校教师培训和进修，更新教师的专业理论知识，提升职业素养，了解时事政治，不断优化教师队伍，为中职学校的大思政格局建设奠定基础。

综上所述，要通过科学的方式方法建构中职学校思想工作的“大思政”格局，立足学校的各个部门，从各个环节着手，从教师队伍的打造等方面不断提推动学校的大思政工作格局。中国特色社会主义进入新时代，新的形势为我们提出了新的要求，如何才能将学校的力量集中和组织起来，发挥最大的作用，实现“大思政”工作格局是我们需要思考的重要问题。因此，通过对大思政格局建设的实践，不断摸索和探索中职学校思想政治工作“大思政”格局的规律，通过理论联系实际的方法，推进建构“大思政”工作格局的进程，推进中职学校思想政治工作“大思政”格局的建设。