信息化背景下高职考风现状及对策

2020-01-09

天津职业院校联合学报 2020年3期

(天津工业职业学院，天津 300400)

一、高职考风建设背景

在教学环节中，除了存在学风外，还有考风，考风指的是学校的考试之风气。所谓风气，即风向标，它不仅反映学校领导的办学传统，而且反映学校教学管理的层次和教师的能力，以及学校办学的责任感和社会认可度。考风情况包括考试是否公正、考试成绩是否能够真实反映学生学习情况，另一方面，又反映学生的诚信度，考风的好坏直接影响到学校的学风、学纪以及校风，是学校思想文明建设的一面窗。

对于长期从事教学工作的我们而言，监考是常有的事，监考中遇到的作弊现象也是屡见不鲜，每当考试过后看到校园外散落的小条，有手写的、有打印的，心里确实不是滋味。一直在反思如何能够杜绝考试作弊现象，这并不是一所高校的现状，很多高校都存在这样的问题。为什么作弊现象如此严重?作为监考教师，在监考过程中除了严肃考纪外，还要探索一个问题——如何从源头杜绝作弊现象。前不久看到的新闻，一个名牌大学生的呐喊，他写到自己平时努力学习，但是考试中作弊的同学成绩反而比他还好，这位同学深感不平，在报道中写出了自己的失望以及对考试不公平性的愤怒。那么如何建立良好的考风，维护考试公正性，在信息化背景下考风建设具有自身特色。

为什么要研究考风建设？目前大多数院校均将教学放在第一位，看重的是及格率。有些学校将挂科率超过30%认定为教学事故，甚至与教师的课时费挂钩，教师们往往追求通过率，在考试复习阶段就进行放水，从而使学生可以根据复习内容做小条等其他作弊方式。其实，整个的教学过程离不开考试，无论是开卷考试还是闭卷考试或者是过程考核，都是为了考查学生在这一阶段的学习情况，而且考试结果考查教师的教学水平以及教学效果。各大院校往往重视学风，而忽视的考风，但是考风作为学校建设的重要指标不容忽视。通过严肃考风考纪，维护考试公平性，使学生保持旺盛学习积极性，从而取得良好教学效果。

如何建立良好的考风,要从研究考试目的着眼，从考试形式的改革和提升考试信息化水平起始，将传统考试形式向信息化、标准化发展的考试类型转化。目前我国处于十三五发展阶段，信息化不只是网络术语，也是时代的代名词,它已经像春风般铺面而来，作为高职院校一定要意识到信息化与高职考风建设关系。那么什么是信息化？信息化简而言之，就是在网络环境中，利用计算机、手机、平板电脑等智能化工具，进行相关的工作、学习、娱乐等。“加快教育信息化进程的总体部署”在2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》被提出，直到今天，教育信息化建设已经走过了8个年头，在信息化教育的道路上一直在探索中国特色教育信息化发展之路。

二、高职考风建设意义

(一)加强考风建设，提高教学质量

近年来由于人口红利的衰退，各大高校包括高职院校为了维持规模在不断扩招,今年的高考录取分数，高职段学生的分数普遍不高，高职学生学习能力较低，学习自觉性又较差，从而成为“学习困难户”。考试就只能“想办法”，考试舞弊也就成为首选，为了考试过关“铤而走险”。“八仙过海，各现神通”。好学生为能够考出更好成绩、为能拿到奖学金而舞弊；差学生为考试不挂科也舞弊，作弊方式各式各样，考试舞弊风气难以抑制，考试后满校园洒落的小纸条说明一切。

在考试过程中，如果不严肃考风考纪，不学习的学生通过考试作弊，最后得到的分数与学习的学生都是一样的，教师很难了解自己的教学效果，从而影响下一阶段的教学。同时，也必将打击学生的学习积极性，“学与不学成绩一样”。即便老师千方百计改变教学方法及手段，由于学生本身对学习不重视、对考试敷衍，错误认为“只要作弊就能过关”，根本不去努力学习。所谓“教学相长”，教师及时得到学生的学习反馈，才能更好更新自己的教学方向，信息化考试自身的特征能够很好做到教学反馈，从而利于教师及时发现自身在授课过程中的不足，调整授课方案、内容，以期达到良好教学效果。

(二)加强考风建设，做到“立德树人”

我们进行考风研究，重在研究如何杜绝作弊现象。小学生都知道“抄袭别人被老师抓住太丢人”，更何况作为成年人的高职学生。考试作弊关乎道德品质问题，历朝历代都是把考试作弊看作是知识分子最不齿之事，立法进行制裁。尤其在新时代习总书记社会主义核心价值观引导下，“诚信”跃然纸上，考试舞弊是校园不能容忍的事情。

“立德树人”作为教育的重点，“才者，德之资；德者，才之帅”，德才兼备不仅仅是口号，而是要在行动上去实现，优良的品德是高职学生全面发展的底色。通过加强考风建设，培养学生良好的品德。

(三)加强考风建设，促进招生、就业工作

考风正，则学风正，在树立良好学风的同时不能忽略考风建设。如同“人正影直”一般，一个学校有好的考风、学风以及校风，才能提高自身竞争力。学生家长在了解学校时经常会问“学校管得严不严”，这里的“严”不仅仅限于学生在学校不打架、不斗殴，而是思想上的“严”于律己。学生选择高职院校主要为了好就业，用人单位在就业选择时会考虑学生的诚信程度，作为教师也关心自己制造的“产品”。因此，学生就是学校的口碑及名片，他们毕业后就代表学校好的宣传还是差的宣传，就在于学校管理制度。

我们常说“诚信是做人根本，立业之基”，作为企业老板，更看重的是员工的诚信，“诚信是人生通往成功的通行证”所以通过考风建设促进诚信教育，更好的为学校招生、就业工作服务。

(四)加强考风建设，树立正确“三观”

最近的网络名词“三观正”，即具有正确的判断事件正确性的观点。如果把“错误”当成“正确”，把“不对”当成“对”，从而误入歧途，甚是可悲。高职学生的年龄大多集中在十八至二十岁之间，正是“三观”形成的阶段，他们在内心中渴望被认知，也就是所谓的存在感，想有所作为、有所成就，但是思想又欠成熟，受外界不良风气的影响很容易偏离轨道。

曾经在监考过程中，作为监考教师的我发现有学生替考，究其原因是为了些经济利益，我问“如果因为这些钱，你替考而失去了自己的毕业证，你有何感想”，学生一脸的茫然，根本没意识到事情的严重性，“一个小小考试，我替考了还有钱可以赚”。说明学校在考风考纪方面的宣传不到位，使学生认为有空可钻，意识不到问题的严重性以及危害性。事实证明，这样的学生只是少数，但是确实存在的。“三观正”也是学生避免自我肯定或者否定的法宝，正确判断事物正确与否，建立正确“三观”意识。因此要正确引导学生思想教育，可以通过严肃考风考纪来肃清思想。

(五)加强考风建设，促进专业建设

信息化考试促进了考风建设，使作弊成为不可能，为专业建设提供保障，专业建设包括教学中指定的目标、师资队伍如何建设、课程体系优化、教学条件改善等方面的建设。严肃考风可以使教师得到更客观的教学效果，从而反馈于今后的教学。尤其在当今信息化瞬息万变的时代，专业建设也在紧跟时代步伐，一些新专业如雨后春笋般拔地而出，只有顺应时代，发展新专业才能使学校保持活力以及竞争力。

在专业建设的同时，信息化考试的开展使考试结果更易于形成系统的形式，利用计算机软件快捷、系统对考试结果进行分析，为下一步教学培养目标指明方向。尤其在形势瞬息万变的当下，智能化、信息化技术日新月异，谁第一手掌握了情况，谁就先开展下一步计划，对于高职院校而言，通过考风建设，促进专业建设，适应形势变化。

三、信息化考试对考风影响

十三五时期，尽管国家加大对高职院校投资，但是随着各大高职院校扩招，高职生的分数普遍不高，学生之所以选择高职院校更是想学习某方面的技能，而不是从事单纯的学习研究，这也是高职院校的办学特点所决定的。本科院校更加侧重应用型人才的培养，而高职院校人才培养目标是技能型人才，掌握某种技术并使其成为特长。“学霸，不管在哪都是学霸”，学霸自学都可以学会自己想学的内容，教师其实只是担当引导的作用，教学方法、手段对学霸是没有影响的，教师单纯的讲授课程学霸们也可以领会贯通。但是教学方法对分数低的学生会有影响，转变一种教法将复杂问题简答化，使学生更容易理解吸收。尤其是高职学生，那么信息化教学手段的运用可以影响高职学生的学习效率。

二十一世纪是什么时代？答案很明确—— “信息化”，无处不在的信息化技术尤其是智能手机、电脑的普及，使生活、学习变得更加便利，每个人都在追赶新技术，也要勇于拥抱新技术。对于高职教师而言，采取的信息化教学就是指在现代教法引导下，运用信息化技术将关于教学的音频、视频、录像等资源利用数据化平台与学生进行交流，从而培养和提高学生信息素养。在这里，我们所提到的现代信息技术并不仅仅停留在课件演示，还包括教学网站、微信、QQ、手机APP等等，实现信息共享，随时答疑、交流互动等活动。

我们对淘宝、支付宝等这些网络名词都不陌生，淘宝实际就是互联网+商店的产物、支付宝就是互联网+银行的产物，那么伴随“互联网+”理念的推广,互联网+教学，就是教学中的数据平台,随着信息化水平的迈进，网络平台已经在教学中被广泛应用，利用教学平台学生不仅可以完成学习、交流，教师还可以利用教学平台对学生进行考试，新生的信息化考试方式，它必然会影响到考风建设。

2015年10月，国家教育部发布高等职业教育创新发展计划(2015-2018)，要求教育要紧跟“互联网+”发展趋势，创建数字教育资源共建、共享体系的信息化标准。国家加大教育信息化投资，国家政策目的改造传统教学，建立具有独立性、开放性的信息化教学平台，将职业院校的数字校园建设标准落实到实处，推进职业教育信息化平台建设的一系列措施，使信息化标准成为高职院校信息化教学发展的努力方向。

在信息化背景下，要改变传统以教师为中心的课堂教学，利用信息化网络平台，将课程进行延展使学生们在教学平台完成课前预习以及课后复习、递交作业的过程，对于难以自己解决的问题还可以利用信息化手段如QQ、微信等及时咨询教师完成教学互动。对于高职考风建设中信息化考试标准如何建立，也是我们课题研究的问题。通过网络平台进行信息化考试，信息化标准设定以及考试标准设定为建立良好考风服务。

四、信息化背景下高职考风建设对策

(一)国家政策支持

在十三五期间，国家加大对高职院校的投资，教育部在2017年发布教育信息化工作要点中就已经指出要建设信息化网络覆盖软件标准和多媒体教室硬件标准，这样就为信息化考试提供有力的支持。以我院为例，在天津市教委信息化政策指引下，学院已经完成了全院教室的教师机安装，此教师机即具有电脑功能又具有手写功能，ppt播放与手写板之间自由切换，使教师授课更加丰富。另外，多数专业课程都有自己的课程网站，便于学生在课程平台进行信息化考试。作为高职教师应该抓住机遇，与时俱进进行课程改革，逐步将传统考试课程过渡为信息化考试课程。

(二)考试工作不可忽视

教学目的是使同学们掌握相关知识点以及技能，考试的目的是对教学效果的验证，考风建设的目的是培养学生道德思想，达到立德树人目的。信息化作为时代产物，在教学工作中发挥的作用越来越凸显，本文的研究是将信息化引入考风建设中，是对教学工作的补充。因此，考风建设与教学工作息息相关，不容忽视，在抓教学的同时不能松懈考风建设。无论是自主考试还是统一考试，或者是过程考核，都应当建立标准，严格按照标准进行规范，树立良好的考风与考纪，更好为教学服务。

(三)凸显师德建设

关于高职考风建设问题，我们设计了相关调查表，通过微信发放给学生，在网络平台接受学生答题信息，从学生反馈的调查表中，我们可以看到学生提到“监考师资尚待规范，避免教师带头舞弊或变相协帮舞弊”，可见学生心中有杆秤，教师的不公正，在学生眼中是不容的，甚至被放大，因此师德建设也是考风建设的一部分。尤其在高职院校迅猛发展时期，八零后已经成为了教师队伍的主力军，一些九零后教师也加入高职院校，他们拥有高学历，充满活力，但是品德问题仍需要培养，因此，青年教师的师德建设变得尤为重要。“立德树人”，不仅指对学生进行道德培养，而且对教师也当如此，做到严于利己。

(四)提高课程网站考试平台利用率

我们通过调查问卷对学生 “是否在课程网站参加过信息化考试？”进行调查，我们可以看到仍有28%的同学没有在课程网站参加过信息化考试。虽然大多数专业课程已经建立了课程平台，但还是有部分专业课程没有网络课程，这是我们今后课程改革的一个方向，加大信息化网站建设，以及教师信息化平台使用的培训，使更多的教师参与信息化教学，使更多的课程开展信息化考试，扩大信息化考试范围，如“思政课”“体育课”“实操课”“英语课”等等，可以借鉴“计算机课”信息化考试的经验。

(五)思政课建设助力

在调查学生们对考风建设有何意见与建议时，有同学表示“作弊不代表一起”“不挂科就行”“大学不都这样么都作弊”等，这些都是学习态度问题及思想政治问题。大学阶段要逐渐形成自己的看法与见解，如果对不正常现象认识不清，觉得“无所谓”，势必造成今后人生道路的偏差，因此需要加强学生思想政治建设。天津市教委采取多种措施，建设思政课教师队伍，把“立德树人”落到实处，促进社会主义核心价值观教育，让思政课“火”起来，重点建设思政课，可见思政教育的重要性。

(六)建立诚信卡

通过调查，我们了解到有部分同学有过作弊行为，但是可能因为这样或者那样的原因，而没有得到正确的引导，觉得无所谓，因此可以建立学生诚信卡，对于作弊的学生应该有所记录，使其有所畏惧，通过辅导员对其进行道德教育，使其认识到问题的严重性，也不会有同学会认为“诚信乃做人之本，考试作弊也是无奈之举”。对诚信度好的同学也应有所纪律及表彰，可放于档案中，进入今后的工作单位，诚信卡可以继续沿用。

另外，加强考风考纪宣传，设立公告栏来宣传考风考纪；还可利用学生社团在学生中的威信，使其在宣传考风中发挥作用，帮助同学们树立正确的道德观，从而维护考试的公平性。

(七)规范监考制度

在监考过程中，最好安排一名跟本班有过交集的教师，因为本人曾在一次监考过程中，发现替考的同学，由于本人带过此班课程，所以认识本班同学，当场揭穿。如果不认识同学，仅凭照片是很难核对，更何况院级考试中的准考证是没有照片，学生证上的照片可能是学生高中时拍摄，因此给辨认造成困难。这样的考场监考安排在实现上较为困难，所以应当对教师进行培训，如何辨别人脸等，培养一支责任心强、业务熟练的监考教师队伍。还有对学生办理考试证，证件照片要清晰，随着信息技术的发展，人脸识别系统也将会成为今后监考的一个方向，因此信息化对严把考风具有一定助力作用。

另外，监考教师在监考中失责应该如何处理？是仅仅扣除监考费么？因此监考制度制定要细化惩处办法。对于作弊的同学如何处理？仅仅书面警告，还是记录入档都应该有制度可循。因此，信息化背景下监考制度的规范仍然需要不断健全。

(八)依法治考

在2015年1月的全国教育工作会议中提到“全面推进依法治教，依法治校”，对于高职考风而言，考试中舞弊的学生如何对待？考试中舞弊的教师如何规范？如何将监考规范上升到法律层面，制定相关法规，依法治考，严格考场纪律以及考试管理务必做到“有法可依”，教务处管理职责、监考老师的监考职责、还有考试后批卷老师职责都应该有法。教务处应制定相应对考生要求法则、对监考老师要求法则。正如调查问卷中学生提到的“学校也应该反思自身管理方式”“为什么百分之百是学生的错”等等问题都需要法律来规范，推进依法治考、依法执教仍然是一个长期不懈的过程。