高中班级管理中存在的主要问题与解决对策

谌 辉

（江西省宜春高安二中 江西·宜春 330800）

班级工作千头万绪，为提高新时期高中班级管理工作的效率，高中班主任应与时俱进，学习新的管理知识与教育方法，走进学生，与学生沟通互动，分析班级问题发生的原因，再对症下药，切实引导学生转变观点，形成正确的人生观、价值观与世界观。违纪现象、学生小团体以及上学迟到，都是让班主任比较头疼的问题，现针对这三个问题选取实际案例，探讨新时期班级工作的途径、方法，以供高中班主任借鉴。

1 利用疏与导的方法，处理学生违纪问题

学生中的违纪现象是时常会发生的。正确的疏导，才能切实解决问题。自习课上，经常会发生学生玩跳棋，五子棋，甚至扑克牌的事。这些看似严重违纪的事，不能采用简单粗暴的方式。不少班主任会采用严厉处罚的方式，规定学生不能在自习课上做学习以外时，或是经常去抽查，抓到一个罚一个。有时候简单粗暴会起到一点作用，使得学生短时间内不敢再犯，但不一定真正能使学生心服，利用疏与导的方法，可能会起到意想不到的效果。高中生具有较强的自尊心以及个性，学生非常看重自己的“颜面”，对于教师的处罚虽然比较害怕，但内心不一定会听从教师的引导，相反地，很有可能会引起逆反心理，越是要罚就越要玩，越是要跟老师、跟纪律对着干。对于这类学生，以柔克刚，更为有效。当然说理要充分，引导要到位。

对于学生自习课上玩跳棋、五子棋、扑克牌，班主任可以利用此机会，引导学生进一步思考该如何走好高中三年这步棋，用现有的牌打出“精彩的未来”，这比对当面批评或是处罚，更容易引起学生的关注，让学生反思自身的行为是否符合规定，再进一步从下棋到人生成长处处都在下棋，步步都在下棋，步步都要脚踏实地，走错一步就有可能全盘皆输等。私下与学生讨论这些问题，既能兼顾学生的颜面，又能达到管理的目的，处理好学生违纪现象，何乐而不为呢？

2 严而慎之，酌情处理上学迟到

学生上学迟到的事，最是让班主任头痛。对于这种问题，教师不能一概而论。多数有经验的班主任定会严而慎之，区别对待，酌情处理。无论学生是因为什么原因迟到，晚来学校都是不对的行为。但对于迟到的原因，班主任需要去了解学生背后的故事，不管是因为学生个人原因，还是家庭原因，班主任进行询问。一方面，这也是关注学生的成长，另一方面，也是为了避免学生再次迟到，解决让学生迟到的原因，对症下药。有些班主任，在学生迟到后，先是进行口头警告，再批评教育，若是屡教不改就会罚站、罚扫地等，这种方法也有一定的可取之处，只是治标不治本。想要治本，就要与家长联手，一起督促学生，找出学生迟到的原因，彻底解决问题。

例如，班上的小况多次迟到，上课不集中注意力，时有睡觉，批评教育、罚站等方法都用过了，但依旧不起到作用。为解决这件事，笔者请家长一起找病因，发现该生家住闹市区，楼下有修理铺，麻将店，非常吵闹，每天回到家都得不到安静的休和学习，每晚只能睡四，五个小时，第二天不愿起床，要父母催四五次才起来到学校迟到，无心学习，瞌睡相当伴。了解这个问题后，笔者就向家长建议，让学生住校，小况就再也没有迟到了。十一月是学生早上迟到最为密集的时期，笔者就提前与家长沟通，在雨，大雾等恶劣天气前，跟家长打招呼，提前让学生从家里动身，减少学生早上到校迟到的现象。高中生成长需要一个过程，班主任在进行班级管理时，应严而有度，不能一概而论。

3 分化引导学生，做好学困生转化工作

高中班级管理，对于班主任而言，压力较大。高中生不同于小学生、初中生，其观念意识以及行为认知等，都有了独立的想法，班级管理需要刚柔并济。高中阶段，学生正是意气风发的时候，讲义气帮忙圆谎、为面子打群架都是比较常见的现象，在面对班级管理以及学校管理时，学生很容易抱团以应付老师。一旦出现小团体，就要格外重视。学生小团体，是高中班级管理中最让教师头疼的问题。对于这些小团体，班主任在班级管理时，应分化，引导他们，尤其对一些暴乱班级纪律的行为一定要严格控制，分而治之，各个击破，奖励结合，两手都要硬，及时做好转化学困生的工作。最近，笔者班上几个上课不听讲，爱讲闲话，不交作业，小动作不断的学生，下课总是聚在一起，立马引起了科任老师的注意，并向笔者反应。一旦班级出现了小团体，就会对班级管理工作造成阻碍，对于这种现象，需要从认知策略上瓦解他们团体的认同，瓦解他们小团体的同感，再改变学生对朋友的认知，对于这种群体的学生，堵不是办法，只有疏导。限制他们的交往会使他们产生逆反心理，使他们的“革命友谊”更加深厚。因此，对于这种小团体问题，班主任在班级管理中，要使得学生了解什么是朋友，让他们对朋友有正确的认识，使得学生在高中阶段能交到知心的朋友，而不是与自己一起乱来的“狐朋狗友”。从认知上瓦解小团体，是不二的选择。

此外，还要因势利导。其实，多数学生抱团，也是为了交友和融入群体，针对这样情况，不仅要让学生明确什么才是真正的朋友，还要因势利导，根据学生的性格特点进行引导。对于这种群体的学生，需要教师更有耐心的教育。在某一个周六晚上，笔者班上有一个学生在餐馆吃饭时喝醉了酒，后来回到寝室开始呕吐。班上一个学习好的学生生帮清理脏物，倒茶、擦洗等。这件事也引起了笔者的注意，对于这两个学生，笔者是有所了解的，两人之间并没有什么交集，对此笔者认为，此事是引导该学生正确交友的关键。

事后笔者私下跟喝酒的学生聊天，问他：跟谁在一起喝酒？他说跟几个所谓玩得好的哥们。又问他：是谁把你送回寝室的？他说自己走回来的，因酒力发作才呕吐。然后，笔者对他说：你知道是谁帮你洗呕吐的胜物的？是平时跟份交往很少的一位同学，真朋友在患难时才见真情啊！平时你忽视跟大多数同学交往，但其实同学们都愿意帮助你和你起进步。所以，你看，你在班上并不孤单，平时你不影响同学学习，关键的时候，大家都在帮你，你又为什么不能和其他学生交朋友，真正融入到班集体中去呢？只要你愿意，你就会发现班上每个人都能成为你的朋友，都能成为你的哥们。这席话使这位学生对自己平时的行为有了深刻反省，在以后的学习，生活中成为助人为乐的积极分子。由此可见，在班级管理中，还是要以疏导为主，尤其是对于学困生，更要针对学生的个性特点，进行教育引导。

4 结语

综上所述，高中班级管理中经常会发生问题，班主任在管理班级时，要针对学生中出现的问题进行细心分析，冷静对待，要把疏导转化，巩固作为工作的常态来抓，精诚所至，金石为开，只要有智慧，有毅力，有办法，就一定能在工作中做到得心应手，游刃有余。事物都是在向前发展的，任何一个班主任都要不断学习，不断与时俱进，不断探索新方法，研究新问题，这样才能开创班级工作的新局面。