基于“易班”平台的高校网络育人工作探析——以湖南科技学院为例

罗 晶

（湖南科技学院外国语学院 湖南·永州 425199）

互联网发展的时代背景下，对高校思想政治教育提出了更高、更广泛的要求，思想政治教育中的形式和空间的单一性在互联网的时代下已经被弥补。目前，易班已经成为广受青年学生欢迎的新型网络阵地，在全国探索创新高校网络育人工作方面正在发挥着越来越重要的作用，国家领导高度肯定了易班的模式，在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）中提出加强互联网思想政治工作载体建设，深入实施“易班”等新应用推广行动计划。

1 “易班”平台是新时代高校网络育人工作的有力抓手

易班（www.yiban.cn）是集思想教育、教育教学、生活服务和文化娱乐为一体的实名制综合性学生网络互动社区。如何更好的利用易班平台，进一步推动高校网络育人工作发展，是新时期高校思想政治工作的重要内容和新的挑战。2017年教育部印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出高校要创新推动网络育人，推动易班的全国共建，引领建设校园网络新媒体矩阵。易班作为高校网络思想政治工作的主阵地，为学生提供量身定做的教育教学、生活服务和文化娱乐等全方位的校园服务，实现潜移默化的思想引领。

易班平台为高校师生提供即时通讯、相册、资料库、题库、微社区、轻博客、轻问卷等主流网络应用，支持web端和移动端的同步访问。易班共建坚持“平台战略”，易班共建高校不仅可以使用易班上基础的平台服务以及其他高校的特色应用，还能参与平台共建，将本校各类信息化系统与易班对接，通过二次开发为师生提供一站式的个性定制校园信息化服务。易班平台的主体是学生，学生必须通过校方认证才可加入学校对应的“易班”平台，保证了学生网络安全，是高校网络育人工作可控的、高效的平台抓手。

截止到目前，全国共有1600余所高校、1900余万大学生入驻易班网络思政平台，覆盖全国31个省区市和新疆生产建设兵团。其中，湖南省高校分三批次全部入驻，湖南科技学院于2018年9月第二批入驻易班平台，注册人数达1.5万，建立了84个机构群，65个公共号，420个公共群，设立了校园活动、校园公告、校园大杂烩，名师推进、投票等多个栏目，并建立“湘科院非同易班”微信公众号。

2 湖南科技学院“易班”平台建设情况及现状

自2018年起，湖南科技学院全力推进易班推广行动计划，通过易班平台建设，进一步加强大学生思想政治教育工作，引导师生自觉培育和践行社会主义核心价值观，丰富师生网上精神文化生活。依托易班平台，实现校园资源整合，推动学校信息化网络化进程。积极开展形式多样、内容丰富的线上线下活动来拉近易班与师生的距离，提升师生使用粘性，发挥易班网络育人功能。打造了易班进科院、易班加油站、“携手同拍，易起出彩”摄影作品征集、“易起来”主题团建、小创“易”大智慧易班文创作品设计大赛等一系列“学生喜爱、内容多彩、特色鲜明”的主题实践活动。通过这一系列的举措，改变了传统的思政育人模式，实现易班工作精品化，进一步增强高校网络育人的针对性和实效性，提升高校思想政治教育的亲和力，逐步实现对学生潜移默化的思想引领。

2.1 加强队伍建设，强化思想引领

第一，健全组织机构，成立了易班建设领导小组、易班发展中心、易班学生工作站，并建立了各二级学院的易班建设工作组和学生工作分站，各项工作有序开展。注重日常考核和管理，修订出台了《易班学生工作站章程》、《易班学生干部考核条例》、《二级学院易班学生工作分站考核办法》等规章制度。

第二，开展易班教师培训和学生干部培训，使他们能熟练掌握易班功能，玩转易班，鼓励辅导员、班.主任、思政课教师及相关专任教师充分利用易班开展教学、育人活动。

第三、充分发挥二级学院易班学生工作分站作用，提升工作联动性，完善“校-院-班”三级联动机制，全面推进易班网络平台的建设。

第四、积极参加教育部、湖南省易班发展中心组织开展的各项活动、评比，注重教师、学生层面易班建设校际交流和学习，组织师生参加全国、湖南省易班共建高校指导老师专题培训、站长沙龙、座谈会等，凝聚共识、分享经验、加强交流。

2.2 丰富内容建设，拓展学习空间

第一、通过校园网站与易班无缝对接，实现一问多享、双网互通，促进信息交流与共享。探索易班校园应用新功能，构建一站式服务，实现学生校园生活智能化、便捷化。

第二、辅导员、班主任使用易班开展学生工作，以日常管理、学生事务、主题教育、职业指导和心理健康教育为抓手，开展形式多样的推广活动，充分调动学生参加易班的积极性。易班学生工作站联合学生会、学生社团等组织开展线上线下互动结合的校园活动。

第三、通过丰富网络学习资源，拓展学习空间。使用“易班优课”快速建立起各种“主题式教学”课群，建立新生入学教育课群、大学安全教育课群、毕业生职前教育课群等，上传优质视频课程、在线考卷、资料库等各种资料，内容不断推陈出新，实现教育资源集中化。

2.3 完善激励机制，做好服务管理

完善激励机制，建立易班建设评价体系，切实做好服务。开展基于易班平台的优秀网络作品评选；制定教师应用易班的研修培训、评奖评优、课题研究等激励机制，鼓励教师通过易班开展教育教学活动。对易班的用户覆盖面、班级活跃度、宣传推广效果、队伍建设等情况进行综合考核，同时将参与易班建设的学生骨干纳入校级学生干部考核评优体系，每年评选表彰一定数量的易班工作优秀集体和先进个人。

2.4 创新开发应用，搭建活动平台

创新开发思政答题、第二课堂、请销假、晚点名、投票等轻应用，嵌入易班平台，实现从新生入学到毕业的全程信息化管理。以学工战线为阵地，易班平台为基础，开展各类主题教育活动：利用易班网络媒体宣传的优势，全面报道优秀学生干部、三好学生标兵、舜德学子、优秀辅导员、优秀班主任等师生的优秀事迹，发挥榜样示范引领作用；以重要节点为契机，依托基于易班平台开展丰富多彩的校园文化活动和主题教育活动。

3 基于“易班”平台的高校网络育人工作策略

3.1 优化易班网络平台，提升高校网络育人工作亲和力

首先，高校要将易班建设作为思想政治工作的重要内容，纳入学校加强思想政治教育的整体规划，予以重点支持和建设，要主动将与学生相关的信息资源向易班整合，实现互联互通、共建共享，着力打造学校高端思想育人平台，更好地服务学生成长成才，确保学校易班建设取得成效。同时，通过易班平台建设，将网络育人工作内容融入学生的生活。探索易班校园应用新功能，通过易班与校园网络平台对接，实现一站式服务，提升学生使用粘性和用户体验，从而达到优化易班网络平台、提升高校网络育人工作亲和力的目的。

3.2 创新性开展网络思政主题教育活动，提升高校网络育人的针对性和时效性

高校充分运用易班平台的丰富资源进行网络思想政治教育，一方面，将易班建设与校园生活中的精品活动相结合，打造具有学校特色的易班品牌，推进内涵建设、提升易班网络形象，开展富有内涵和教育意义的主题活动；另一方面，网络思想政治教育在形式上要丰富多样。高校基于易班平台开展丰富多彩、生动活泼的网上教育、交流，讨论等活动，特别是精心策划开展融思想性、知识性、趣味性于一体的网上校园文化活动；开设网上论坛，对重大问题、热点问题进行讨论，并加以正确引导；利用重大节日、重要事件等契机，在网上开展富有冲击力的主题教育活动。不断地创新内容，把大学生思想政治教育工作导向网络平台，主动占领网络育人阵地，更好地为学生服务，为教学服务，为人才培养服务，提升高校网络育人的针对性和时效性。

3.3 加强易班队伍建设，提升高校网络育人工作的效果和质量

易班网络队伍是一支新兴队伍，提升高校网络育人工作的效果和质量，就必须打造一支专业化、职业化的队伍，不断优化队伍机构，充实队伍力量，加强队伍管理，拓展队伍发展空间，推动易班走上规范化、常态化发展态势。首先，高校要组建一支“政治强、业务精、作风硬”的易班教师队伍，选聘网络技术精干、思政名师、教学名师、优秀辅导员、班主任加入团队，实现学业和思政上的双重育人功能；同时，采取多渠道、多途径的易班教师队伍专题培训，提高老师们的易班知识和整体水平；其次，进一步加强易班学生干部培训力度，提升学生干部综合素质，逐步探索校易班学生工作站与其他学生干部团体形成一套“沟通、交流、联合、反馈”机制，实现信息的高效共享，资源的有机统一，协同推进各类主题教育活动。

3.4 优化考评机制、完善激励机制，全面推进高校网络育人工作

高校要加强日常考核和管理，制定相关章程、考核条例、考核办法等规章制度，全面推进网络育人工作。高校要尽快推动科研工作量统计和职称评审领域的创新改革，将优秀网络文化成果纳入高校科研成果统计、列为教师职务职称评审的条件、作为师生评奖评优的依据，引导教师积极投身网络育人工作中去。对易班的用户覆盖面、班级活跃度、宣传推广效果、队伍建设等情况进行综合考核，同时将参与易班建设的学生骨干纳入学校学生先进个人评优体系。每年评选表彰一定数量的易班优秀工作分站、易班优秀公共群、易班优秀指导教师、易班优秀评论员和易班工作先进个人等，引导广大师生在网络育人工作中不断拼搏、勇敢追梦。

4 结语

新时代新使命，通过易班平台建设，进一步加强高校网络育人工作，引导师生自觉培育和践行社会主义核心价值观，丰富师生网上精神文化生活。依托易班平台，实现校园资源整合，推动高校信息化网络化进程，构建“大思政+互联网”的工作格局，打造独具本校特色的易班工作品牌。