提高“机械制图与CAD”课程教学效果的探索研究

朱明霞 吴 晨 何欢欢

（新疆应用职业技术学院 新疆·奎屯 833200）

在机电专业中，机械工程图是工程师的语言，不言而喻学习机械工程图知识的“机械制图与CAD”课程就是一门重要专业基础课。“机械制图与CAD”课程一般安排在学生入学第一学年的第一学期。刚从中学毕业就来学习机械制图这种专业性很强的课程，对很多同学来讲非常有难度，如何提高该课程的教学效果，一直是机械制图课程探索研究的问题。本人在多年的教学探索研究中，总结了一些提高高职和五年制机械制图课程教学效果的行之有效的方法和措施，与大家分享。

1 抓住关键点设计好堂课教学

要想学生学会画机械工程图，在理论教学中就要抓住关键点，设计好课堂教学。比如学画形体三视图的关键点就是主视图、俯视图、左视图是怎么形成的，怎么画，如何按投影规律画形体三视图，对于这部分内容，课堂教学可以这样设计，第一步:用通俗易懂的话解释清楚什么是主视图、俯视图、左视图，所谓主视图就是从形体的正前方看，所能看到的，所谓俯视图就是从形体的正上方看，所能看到的，以此类推。第二步：让学生学着把一个简单形体的主、俯、左三个视图都按照这种解释画出来，先让学生学会画每一个视图。同学们会画各种视图后，接着进行第三步：讲解三视图投影规律，在同学们理解掌握三视图投影规律后，进行第四步：按三视图投影规律画形体三视图，将前面的形体三视图再按三视图投影规律画出来，强调三视图投影规律在画三视图时起的作用，使同学们发现并理解这一点，掌握这一点，接着趁热打铁进行第五步：强化训练，再安排一些形体三视图画图训练，通过多次强化训练使学生掌握用三视图投影规律画形体三视图的思维和技能。经过这几步的学习训练，同学们的三视图正投影作图就入门了。如果我们不进行这样的课堂教学设计，在教学中没有步骤，没有方法，就不能取得好的教学效果。比如在讲如何形体三视图时，不让学生提前做单个三视图画图训练，直接讲三视图投影规律，然后让学生画形体三视图，这样的教法会一下把学生难倒，单个三视图还不会画，就要学习按三视图投应规律画三视图，学生很难学会。

带孔圆柱体的开槽或两侧开缺口三视图的画法在机械制图中是重点内容，很有难度，教学的关键点是圆柱体一侧开缺口的截切，把它学会了带孔圆柱体的开槽或两侧开缺口的截切就迎刃而解了，但如果我们不抓住这个关键点，不去进行课堂教学设计，上来就直接学画开槽或两侧开缺口的带孔圆柱体的三视图，那将是难度很大的，学生很难学会。但如果我们抓住关键点，对课堂进行符合学生认知规律的由浅入深、由易到难的设计，就会有好的教学效果，课堂教学可以这样设计，第一步学画带孔圆柱体三视图；第二步学画不带孔圆柱体一侧开缺口的三视图，这是学习的关键点；第三步学画带孔圆柱体一侧开缺口的三视图；第四步：学画带孔圆柱体的开槽或两侧开缺口的三视图，带孔圆柱体的开槽和两侧开缺口的三视图和带孔圆柱体一侧开缺口三视图的差别不大，只要给学生讲清楚二者的差别，学生理解了就可以轻松地画出来了。

通过上面的案例分析，我们不难发现，在教学中我们只要抓住关键点，合理的设计课堂教学，让教学有步骤有过程，由浅入深循序渐进的进行，就能够取得好的教学效果。

2 使Autocad 成为学习机械制图的好帮手

“机械制图与CAD”课程除了学习手工绘图外，还要学习使用Autocad等绘图软件绘图，这个技能掌握之后反过来可以帮助机械制图的学习。比如画形体的三视图，手工画比较慢，手工绘图能力差时，影响学生的学习兴趣，但是如果掌握了Autocad 等绘图软件画图技能后，画起图来又快又好，一般学生们都能画得很好，降低了画图难度，提高了学生的学习兴趣。教制图的老师都有一个体验就是手工绘制轴测图，学生总是学不好，尤其是空间感差的学生，更是画不好轴测图，其中一个原因是学生掌握不好三个轴测轴的方向，总是搞不清楚形体的线条应该和哪根轴测轴平行的问题，但是用Autocad等绘图软件画轴测图就非常方便，它的三个轴测轴方向都定好了，形体上哪根线条应该和哪个轴测轴平行很容易确定，学生特别容易掌握，手工画比较复杂的零件图、装配图费时、难度大，学生望而却步，但是用Autocad等绘图软件画，就容易的多，绝大部分学生都能做到。所以在学习“机械制图与CAD”课程时，我们可以学习Autocad 等绘图软件绘图，用这些软件的绘图技能去帮助去学习机械制图知识，使其成为学习机械制图的好帮手。

3 发挥机械制图实训的作用

“机械制图与CAD”课程理论教学结束后，会有不少同学还没有掌握好制图中的知识，不能根据组合体三视图构想出组合体，不会画轴测图，不会读、画零件图、装配图等，这在机械制图学习中都是很普遍的现象，怎么解决这些问题，获得好的学习效果呢。“机械制图与CAD”课程理论教学结束之后，通常要安排机械制图实训，应该充分利用这个环节的来弥补理论教学中的不足，提高广大学生“机械制图与CAD”课的学习效果。但是目前授课老师普遍没有意识到机械制图实训课的价值和作用，只将机械制图实训课作为一个独立的课程安排，没有很好的和前面的理论教学联系起来。他们对机械制图实训安排大致分两种，一种是安排制图测绘，制图学的好的同学勉强能够完成任务，而学的一般的同学只能应付，没有太大价值；一种是安排学生抄画零件图、装配图，实训中不少学生根本不知道自己在画什么，这种安排只能训练学生手工画线条的技能，成了体力劳动。

合理的安排机械制图实训会起到弥补理论教学中的不足，提高广大学生机械制图学习效果的作用。实训中可用Autocad等绘图软件作为绘图工具，并采用任务驱动教学法进行教学。具体安排如下：任务一画用Autocad等软件来画更有难度的三视图，进一步提高学生画三视图的图能力；任务二抄画轴测图，先培养起画轴测图的能力为下一任务做准备；任务三让学生利用前面学会的画轴测图的能力，用Autocad等软件看着组合体三视图画它的轴测图，进一步培养学生读图的能力。通过这三个任务就把学生画图、读图的能力进一步提高增强起来了。学生有了很好的读图、画图能力后，他就可以读懂零件图、装配图，这时候再安排学生抄画零件图和装配图，他知道自己在画什么，画图就不仅是练技巧，更主要的是练习读零件图、装配图了，并且用Autocad等软件来进行，速度快效率高，几乎每个人都能参与并胜任这个任务；任务四按由简到难的顺序抄画零件图，通过此训练提高学生读零件图画零件图的能力；任务五抄画装配图，让学生把自己当画的零件图通过复制、粘贴、修改整理成为装配图，通过抄画装配图让学生知道装配图是怎么画出来的。

在机械制图实训中，用Autocad等软件绘图，高效迅速，在有限的时间里能进行大量的训练，通过五个任务有目的、有方法、有步骤的训练，能极大弥补理论教学中的不足，使学生画图、读图的能力普遍得到了提高，并且通过实训使绝大部分学生掌握了画零件图、装配图的能力，最终圆满的完成了“机械制图与CAD”课程的教学任务。

4 结语

提高“机械制图与CAD”的课堂教学效果，要重视课堂教学设计，要抓住教学内容中的关键点合理的进行课堂教学设计，使教学有方法有步骤，遵循人的学习规律施展教学；同时要重视机械制图实训在弥补理论教学不足，提高课程学习效果中所起到的作用，将Autocad 等软件作为绘图工具应用于实训中，提高学生学习兴趣，学习效率，合理的设计安排机械制图实训教学，采用任务驱动式教学，每个任务都要达到一定的目的，最终达到普遍提高学生绘图、读图能力，使大部分学生具备读、画零件图装配图的能力的目标，圆满完成课程教学任务。