浅谈小学语文教学中实施情感教育的方法

蒋菊香

（重庆市铜梁区立心小学 重庆铜梁 402560）

语文教学就是让学生学习语言。语文是一门集人文性和工具性于一体的学科。小学语文教师在教学中一定要加强情感的渗透，通过课文讲解来增强学生对生活的热爱，端正学生的思想，陶冶学生的情操，提高学生的阅读品味，帮助小学生形成一种大情怀。同时，语文教师一定要在课堂教学中加强课程内容与生活实际的联系，以丰富语文课堂的内容，使其更加丰富、充实，进而让学生能一次次地产生“情感共鸣”。[1]

一、意义分析

（一）增强小学生的自我调控能力

小学生的年龄较小，他们刚刚从家庭走进学校，在与同学的交往中还是以自我为中心，表现得极为自私，也不能积极参与同学之间的交往活动。遇到一点问题，他们就会出现心情低落或者是哭鼻子的现象。频繁暴发的情绪对小学生的人格完善、身体健康等都不利。同时，不良情绪还会影响他人。因此，小学语文教师在教学中可采取情感教育的方式，促使小学生合理管理自身的情感，学会自我调控不良情绪，帮助学生成为德智体美全面发展的人。

（二）健全小学生的人格

小学生的性格、学习能力和智力正处于发展和完善中。因此，他们常常不能明辨是非。如果小学生在受教育阶段形成错误的价值观和人格个性，他们今后是很难矫正的。因此，想要帮助小学生形成正确的价值观和人格个性，小学教师就要在语文教学中融入情感教育，帮助学生形成正确的观念和良好的习惯，健全小学生的人格。[2]

二、方法分析

（一）充分了解和关注学生成长

小学语文教师要想教育和引导学生，就要多关注学生，多与学生进行沟通。小学生的年龄较小，在他们的头脑中只要是愿意和他平心静气说话的教师都是好教师。为此，小学语文教师要用和蔼的语气来激起学生的亲切感，让其敞开心扉，乐于与自己进行聊天。教师在与学生聊天时肯定能够了解学生的家庭教育情况，同时还能了解学生的成长环境。这些对于教师的语文教学有很大的帮助，能够在教师实施的教育活动中生成更多的教育契机。不仅如此，教师还要关注每一位学生的思想情感，并给予学生更多的关爱，促使学生的身心得到健康的发展。在情感教育的过程中，教师需要做到平等对待，不能有偏移。同时，教师还要多鼓励和赞美每位小学生，增强其自信心和进取心。

（二）在教材中挖掘情感素材

小学语文教学的重点是让学生拥有不同的情感体验。教师要挖掘情感素材，并将其合理编辑、组织后，通过语言传达的方式，将情感传递给学生，让学生明白其中的情感，进而实现知识迁移的目的。基于此，小学语文教学中的一个重点内容就是阅读。教师要通过引领学生阅读多种文章来品味生活中的千般味道。在课外时间，教师也要让学生多进行阅读活动，让学生通过阅读来获得心灵的震撼。例如，在教学“穷人”这篇文章时，教师就要引导学生通过品读桑娜和渔夫的对话，来感受其各自不同的内心世界，让学生在朗读中感受穷人的物质穷、但精神不穷的崇高品质，激起学生思想与情感的涟漪。

（三）以情感为基石设计教学

小学语文课本中的文章都是经过多个语文专家精挑细选出来的，其表达方法和语言特色、情感流露都堪称完美。为此，要想让学生学好语文，小学语文教师一定要让学生联系他们的生活实际，以便与作者产生共鸣，激起与文中人物进行对话的冲动，从而更好地去理解文本。也就是说，无论是识字教学，还是阅读教学，要想让学生学好语文，教师就必须要调动学生的情感因素。如果脱离具体的语言环境，汉字就会失去生命力。教学生字是这样，教学词语更是这样。教师要让学生在具体的语言环境中去理解。例如，在教学“锁不住的心”这篇文章时，教师就要让学生以心比心，把文章中的人物当成我们自己，是我们自己在对妈妈说心里话。诗中的孩子也许就是我们中的某一个孩子的缩影。他的话也代表了许多孩子的心声。这样一来，学生在学习这篇文章时就很容易产生情感的共鸣。此时的学生就成了文中的“我”。教师还可让学生在学完后，回家读给妈妈听。这样不但把语文融入了学生的情感，还融入了学生的生活。[3]

（四）创设情感教育的教学环境

小学生的生活经验毕竟是有限的。小学语文教师在教学时一定要注意以教学内容为着眼点，为教学内容创设一定的情境，通过情境的创设来激起学生的丰富情感。情感教育应用于小学语文教学中，就要为其创设一个富有感染力的教学环境。教师可将游戏和自主探究等教学方式作为情感教育的引子，使情感教育的课堂内容更丰富多彩。例如，在教学“水乡行”这篇文章时，教师为了让学生更好地理解课文中的内容，可以通过电教化技术展示几张水乡的图片。当学生看到水乡的房子就建在河边，人们在河中乘船穿梭，那种情感会跟着画面升腾起来。教师利用画面的这种美感激起学生迫切要朗读课文的欲望，让学生带着这种美来学习课文。这就是把情感和语文结合起来最好的方法。

综上所述，在落实小学语文教学目标的过程中，我们要注意选好载体，进而促使小学生能够在我们营造的空间中完成学习任务，在我们引领的学习活动中成为主动性的学习者，在我们制定的学习规划中找到自己的定位。在这一过程中，笔者认为情感教育是最佳的载体。