转变学生行为，提高地理教学质量的实践与探索

徐 思

（贵州省铜仁市第二中学 贵州铜仁 554300）

一、教师要与学生成为朋友，多关注学生差异

不管是哪一门科目，和谐的师生关系都是提高教学质量所必需的。地理的教学也是如此。要提高地理教学的质量，教师和学生有一个和谐的师生关系是非常有必要的。只有教师与学生之间有一个良好的关系，才能更好地营造一种活跃、轻松的教学氛围[1]，学生才会主动参与教学活动。在教学中，学生因为不喜欢一个老师而放弃了一门科目学习的例子数不胜数。因此，教师要转变学生的行为，提高教学的质量，就要与学生成为朋友、建立良好的关系。比如，教师应在日常生活中多关注学生，经常与学生交谈、与学生交流情感，让学生感受到老师的关心和期待。教师在教学中也要多采用互动式的教学，不能一味灌输知识，否则，地理的教学效果就不会太好。另外，教师在课堂上还可以运用轻松幽默的语言营造有趣的课堂氛围。教师拉近与学生的关系、与学生成为朋友，学生才会更主动地参与到课堂教学中来，才能提高教学的质量。

一个班级里有很多学生。而因为生活环境的不同，学生之间也会有差异[2]。因此，教师要多了解学生的差异，尊重学生的差异。这和与学生成为朋友有异曲同工之处。比如，同一个地理知识点，有的学生可能很熟悉，认为经过老师简单地讲解自己就能掌握；但另外的学生可能对这个知识点比较陌生。因此，教师在教学中要根据学生的实际情况，采用不同的教育方法，制定不同的学习目标。这样的教学效果才会更好。

二、使用不同的教学方法，引发学生的兴趣

（一）结合生活中的地理现象来教学

很多学生会觉得地理的知识点很抽象，但其实，地理的知识点很多都会体现在学生的实际生活中。为了让地理知识点直观化，教师要多联系学生的生活实际来教学，帮助学生理解所学知识点。比如，在教学降水量变化时，教师可让学生查找本地区的降水量资料，从而让学生更容易理解和掌握降水量的知识，并应用在实际生活中。另外，教师在课堂上还可以引用一些学生熟知的诗词来描述教学内容。在我国历史上，有很多文人墨客为描写祖国的壮丽河山写下了脍炙人口的诗词，如曹操的《观沧海》、刘禹锡的《望洞庭》等。在讲解东海、南海、渤海、中国最大的淡水湖——洞庭湖等知识点时，教师就可以引用这些诗词，加深学生对这些知识点的印象，让他们更容易记住这些知识点。

（二）利用多媒体技术来教学

随着多媒体技术的发展，教育方面的多媒体设备越来越完善。而且，因为利用多媒体技术教学相比传统方式教学有一些优势，所以，很多学科都提倡使用多媒体技术来教学。地理也是如此，教师在多媒体课件上添加一些视频、音频、动画等，可以引起学生的兴趣，还能使知识点变得更直观，让学生更容易掌握。不仅如此，由于学科特点，地理教学中会涉及很多图表，如地形图、长江黄河的支流图等，但课本的版面有限，不可能印很多图表。使用多媒体技术教学，就可以很好地弥补地理课本的这一缺陷。教师可以额外找一些图表、资料等放在多媒体课件上，锻炼学生的读图能力。学生的读图能力得到增强，学习成绩自然会提高，教学的质量也会变得更好。因此，教师要善于运用多媒体技术来教学。

（三）开展一些与地理有关的实践活动

地理是文科里比较偏理科的一门科目，相比历史等文科科目，综合性、实践性更强[3]。教师要抓住地理的这一特点来教学，组织学生开展一些地理实践活动。例如，在学习英国这个国家时，教师可以让学生分组调查商场里有哪些品牌来自英国，看哪个小组调查得更快、更全面。这样，学生不仅可以更好地理解地理课上学习的有关英国的地理知识，而且会对地理课上讲的知识产生浓厚兴趣。因此，教师在教学时要多开展一些地理实践活动，让学生更容易掌握地理知识、增强实践的能力，还可以让学生对地理的学习更感兴趣，从而主动学习。这也可以提高教学的质量。

三、结束语

在高中生的学习过程中，地理可谓是一个很大的阻碍。有很多学生认为地理这门科目难度比较大。这又导致学生对地理的学习不主动，无法提高地理学习成绩，形成一个恶性循环，也降低了教师的教学质量。因此，教师想要提高教学的质量，就要抓住学生的差异特点，使用多种教学方法来引起学生的兴趣。另外，教师还要适应地理综合性的特点来教学，注意让学生理解所学的知识点，感到地理也很简单。这样才能转变学生的行为，提升教学的质量。