推进MOOC在高校课堂教学中的应用

吴世卫 陈 瑜 马 莉

(陕西中医药大学 陕西咸阳 712046)

我国在新教育体制改革的背景下，实现教育教学模式的改革已经成为一大趋势。因此，学校在当下教育教学背景下，实现教学模式的创新，推动培养高水平、高技能的现代化人才已经是大势所趋。

一、MOOC教育对高校课堂教学的影响

(一)转变教学方式，发挥学生的自主性和积极性

MOOC(慕课)教育就是基于互联网开放的大型网络课程，无论年龄和学历，只要想学习该课程，都能在网上选修自己喜欢的课程。MOOC课程加入到高校课堂中，能有效提升学生的学习积极性。MOOC是一个非常开放的课堂，教师可以在网络上通过录制网课的形式丰富教学。很多北大、复旦等顶级学府的教授、教师都开设了MOOC课程，学生可以足不出户，接受到与顶级院校学生同样的教学，尤其是能接触到世界各地名校的精英教师的讲解，能开拓学生眼界，提升学生的综合素质。[1]

(二)教学评价机制改变，提升教学质量

传统的教育教学中，教学评价机制都是由教师主导，学生没有对教师的教育教学进行打分。在MOOC课程引入高校课堂教学以后，教学的评价也转向两方面，教师对学生的知识掌握情况进行点评仍然占据主导，学生也可以对教师推荐的MOOC的课程质量进行打分，学生可以通过课堂教师的讲解、MOOC课程教师的讲解，对知识进行统筹掌握、查缺补漏，提升教育教学效果。

(三)重塑校园课程，提升教师授课效果

MOOC课程的内涵不仅仅停留在网上授课这一简单的层面，很多学校也通过SPOC (Small Private Online Course)课程，提升了教师的授课效果。教师通过SPOC平台，实现MOOC课程和教师自讲课程的融合，教师可以向学生推荐更适合本校本专业学生的教学资源，并且在线上平台上传视频、测验和课后作业等资源，让学生在课下研究学习、课上时间进行疑难重点的讨论。这样，有利于重塑校园课程，实现MOOC课堂与翻转课堂的巧妙融合。

二、在教育教学中实现MOOC课程与高校课程教学融合发展的实践策略

(一)转变思想积极备课，借用MOOC提升教学水平

目前的高校课堂发展现状，很多教师的教育教学观念更迭不及时，导致学生得不到最新的教育指导。因此，在新形势下，高校教师应当敢为人先，积极转变思想，借助MOOC提升自己的教学水平，提高认识，充分认识到技术对教育教学产生的深远作用，利用MOOC的最新教学资源开拓学生眼界；加强重视积极备课，教师也应当认清，很多MOOC教学课程的观点都能成为自己的教学启发，教师多看MOOC，学习什么样的课程是学生喜闻乐见的、什么样的教学模式能为学生创造更高的价值。

(二)合理考评模式，以提升学生的综合素质为根本

传统的高校教育教学，过于重视卷面成绩，而不够重视学生的综合素质。尽管学生学到了基础知识，但是不知道应该怎么运用，导致知识储备和技能水平之间存在很大的差距。因此，教师应当对原有的教学考评模式进行更新和改进，以实现对学生进行合理考评、综合评价的目的。在传统的教学模式中，教师会把期末考试的卷面成绩，做为衡量学生是否掌握的主要评判方式。但是，在加入MOOC教学后，教师对该课程的考评也将扩展为期末考评、MOOC课程线上测试、学生日常综合表现、教师评价等多方面的综合评价。[2]

(三)创设浓厚的学习氛围，为学生搭设广阔的学习平台

高校应当积极改革，对教师进行引导，让教师积极使用MOOC开展课堂教学。此外，高校也可以在校内开设调研调查，分析学生喜欢什么样的MOOC课程，积极引进此类MOOC公开课，丰富高校的选修课资源。高校应当鼓励学生学习，创设浓厚的学术型校园氛围，让学生在耳濡目染下自觉学习，主动学习。高校也应当给喜欢教学的教师展现自我的机会，积极开设学校的MOOC课程实践，提升学校名气，让教师实现教育育人的人生价值。

三、结束语

总之，高校实现MOOC教学与高校课堂教学的融合发展，还有很长的一段路要走。但是，我国在科学技术迅速发展的当下，利用互联网进行学习已是必然趋势。高等院校担负着培养新时代社会主义建设者的历史使命，也需要迎接教育教学改革带来的挑战，积极进行改革创新，以提升学生综合素质为根本进行教学改革。高校教师应当提高认识，利用MOOC课程提升学生的学习积极性，拓宽学生的眼界；高校也应当为学生学习铺设一条康庄大道，为学生提供更好的教育资源。在共同努力之下，MOOC教学势必会成为提升高校教学质量的跳板，以技术带动学生综合素质的提升。