微课辅助下的初中数学“自主互助”教学实践研究

黄瑶婷

（江西省南昌市第三中学 江西南昌 330000）

对于初中生来说，教师为了更好教授学生大量的数学知识，不仅需要落实学生在数学课堂中的主体地位还需要把握好适合学生的教学模式，这样学生才能在日后更好进行数学知识的学习，从而满足学生的学习需要，让初中生的成绩可以得到更迅速的提高。很多初中生在学习数学知识的时候都会逐渐感受到数学知识的魅力，因此教师就需要掌握好学生学习数学知识的能力，然后针对学生的特点更迅速开展适合学生的教学，将微课更好引进到课堂中来，这样不仅可以有效提高学生的学习能力还可以让学生对数学知识有属于自己的理解，从而满足初中生的学习需要，让初中生可以在教师的引导下更好的发展。

一、微课辅助下的初中数学“自主互助”教学优势

（一）通过“自主互助”教学可以有利于优化数学课堂教学

对于初中生来说，数学这门学科是比较复杂的学科，在这门学科的学习中学生不仅需要学习到大量的数学知识还需要让学生可以将知识与实践进行巧妙结合，只有这样教师才能提高学生的学习成绩，也让学生对数学这门学科越来越感兴趣，从而提高学生的学习成绩，满足学生的学习需要[1]。

（二）通过“自主互助”教学可以有利于培养学生的数学综合能力

在传统的数学课堂中，很多教师在教授学生数学知识的过程中不仅需要对学生有比较全面的了解还需要注重学生的学习特点，只有这样教师才能在日后更好教育学生，从而提高学生的学习成绩，让更多的学生都可以在教师的引导下更好进行学习数学知识，这样不仅可以有效提高学生的学习能力就还可以为学生日后的发展打下坚实的基础。

二、微课辅助下的初中数学“自主互助”教学实践策略

（一）教师可以在微课辅助下通过“自主互助”激发学生的探索心理

教师在教授学生的时候不仅需要教授学生大量的数学知识还需要让学生明白自主互助的重要性，通过自主互助不仅可以有效探索学生的心理还可以提高学生学习数学知识的能力，只有这样教师才能在日后更好教育学生，明确学生在数学课堂中的地位，从而让学生可以微课辅助下通过“自主互助”来有效提升自己，让学生可以在日后更好学习到丰富的数学知识，并进一步提高学生的数学成绩[2]。而且在微课的辅助下，教师需要注重初中数学课堂中“自主互助”教学实践的开展，这样不仅可以让学生逐渐感受到初中数学知识的重要性还可以在微课辅助下更好教授学生大量的数学知识，这样就可以满足学生的学习需求，从而让更多的学生都可以在教师的引导下更迅速的开展，进而完善好整体的教学实践。

例如：学生在进行学习《二元一次方程》这一知识的时候，教师可以针对知识以及学生的学习情况给学生提出问题“假如一元二次方程（k-1）x2+2x+1=0有实数解，那么K应该符合什么样的条件呢？”

而学生通过自主互助的方式对此进行研究，最终得出答案：“由于已知方程（k-1）x2+2x+1=0有实数解，因此我们可以判断出一元二次方程的判别式≥0，于是可以得出4-4（k-1）≥0，由此可以解得k≤2.”另一位同学会对此进行补充：“此时还需要满足一个条件：k≠1，要不然刚刚这个过程就不是一元二次方程了，正确答案应该是k≤2且k≠1。

（二）教师可以在微课辅助下通过“自主互助”改变数学思想

在现阶段的数学课堂中，教师不仅需要通过微课吸引学生的注意力还可以通过“自主互助”的方式来拉近学生之间的距离，从而让学生更好进行知识的学习。而且现阶段我国已经逐渐走进了信息时代，在这个时代中越来越多的教师都逐渐认识到微课的重要意义，因此教师在教学中就需要注重在学习数学知识的基础上不断进行自主互助，在相互帮助中取得优异的成绩，从而提高学生的学习能力，让更多的初中生都可以在教师的引导下更好的发展，从而提高学生自身的学习成绩。数学这门学科对学生来说是非常重要的，很多学生在进行学习初中数学的时候都会感觉到初中数学相对来说比较难以理解，这样就会降低学生学习数学知识的能力，导致很多学生无法在日后更好进行数学知识的学习。因此针对这种情况教师需要不断转变传统的教学模式，这样教师才能更好教授学生大量的知识，然后将微课逐渐引进到数学课堂中来，这样不仅可以提高学生的学习积极性还可以让学生在日后更好进行数学知识的学习，这样不仅可以提高学生的学习兴趣还可以让学生在日后获得更优秀的成绩，进而为社会做出自己的贡献。

三、结束语

综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的初中数学课堂中，教师不仅需要教授初中生大量的数学知识还需要通过微课来辅助教师的教学模式，这样不仅可以有效活跃数学课堂还可以让学生在日后更好进行数学知识的学习，这样不仅可以提高学生的学习积极性还可以让学生对数学知识更加感兴趣，并在数学知识中学习到很多适合生活的知识，然后通过自身学习到的数学知识来解决生活中出现的一些问题，这样不仅还可以提高学生学习数学知识的兴趣度还可以让学生感受到数学知识的魅力所在，从而提高学生的数学成绩。