游戏法在高中体育篮球教学模式中的运用

2020-01-08谭胜东

科学咨询 2020年18期

谭胜东

（重庆市巫山大昌中学校重庆巫山 404707）

在高中阶段的学习活动中，学生的心理和身体正处于一个发展的关键时期，同时学生面临着较大的学习压力，学生要应对高考的挑战，因此学生在平时的学习活动中很少有时间进行身体锻炼，进而造成了高中阶段学生的身体素质不断下降。为了有效鼓励学生更加积极的参与到体育活动当中，在高中阶段的体育教学活动中，需要对更多先进和有趣的教学方法加以应用，激发出学生对体育活动的热爱程度。比如，在高中阶段的篮球教学活动中，通过游戏法的有效运用，提高了学生对篮球学习的积极性，让学生在快乐的课堂氛围当中学习到篮球技能，同时提高了自身的身体素质。

一、体育游戏在高中体育教学中的作用

（一）增强学生团队精神

当前在高中阶段的学习活动中，由于大部分学生都是独生子女，同时受到年龄和心理方面因素的影响，造成了学生缺乏团队合作意识以及集体主义精神。学生在日常的学习活动中，经常是以自我为中心，无法有效融入到团体活动当中，进而对学生后续的人生发展产生了一定的影响。通过鼓励学生积极参与到体育篮球教学活动中，让学生充分融到一种激烈的团队活动当中，让学生充分感受到团队协作运动对自身所带来的积极性影响。通过游戏法的教学模式，将篮球教学活动变得更加生动和有序，学生可以在相互之间的比拼和对抗过程中，加强团队合作意识，拉近学生相互之间的关系，同时还可以有效培养学生的集体荣誉感，充分锻炼了学生的身体素质，实现学生学习和运动的双向发展[1]。

（二）提高学习注意力

在传统的体育教学活动中，整个课堂气氛相对比较乏味，无法充分激发出学生对篮球教学活动的兴趣。在高中阶段的学习过程中，由于学生年龄正处于旺盛的青春期阶段，对一些比较局限性和反复性的学习内容和动作会存在一定的抗拒心理，因此在体育教学过程中，学生的参与程度和积极性都会大大折扣。在体育篮球教学活动中，必须要对教学模式进行有效变革，通过游戏法则合理应用，不但可以达到良好的教学工作效果，同时还可以激发出学生的学习积极性，让学生对体育篮球教学活动具有更高的兴趣，进而更加积极的参与到篮球学习活动中，实现了良好的体育教学工作效果[2]。

二、体育游戏在高中体育教学中的应用策略

（一）发挥以学生为主体的作用

在高中阶段的篮球体育教学活动中，对于教学内容的选择至关重要。通过游戏法的教学模式必须要保证教师所设定的游戏模式，和篮球教学活动内容相结合，要有效结合不同学生的身体先天条件情况，制定出针对性的篮球游戏活动模式，让每一个学生都可以充分融入到整个篮球教学活动当中。

比如，在课堂教学活动中，向学生讲述运球的基本技能过程中，教师可以通过游戏教学法，将班级的学生以4～6人划分成一个小组，并且让每一个同学手中拿一个篮球，在标准的篮球场地范围内进行基础运球训练。在运球练习过程中，要同时拍打其他同学的篮球，如果某一个学生由于篮球保护程度不足，被其他的同学打掉了手中的篮球则学生被淘汰，然后剩下的学生继续相互之间进行对抗。通过这种游戏教学法可以有效锻炼学生对篮球的护球能力，同时提高了学生对篮球的手感。通过一番激烈的对抗和比拼之后，只剩下最后一名学生仍然站在场地中间，此时这一学生则为本场游戏的胜利者，教师需要给予一定的表扬，同时对其他被淘汰的学生进行一定的鼓励，并且对学生在运球过程中出现的各种错误问题进行指导。通过这种教学方法不但可以让学生感受到篮球运动所带来的快乐，同时还让学生了解到篮球运球技术的精髓所在，让学生充分爱上体育活动，实现良好的体育篮球教学工作效果。

（二）团队合作游戏教学法

在高中阶段的篮球教学活动中，教师不能单纯以篮球道基础技巧讲解作为主要的内容，通过更多多元化的体育游戏的融合，不但可以提高课堂学习的趣味性，同时还可以让学生在有趣的游戏活动中，不断培养自身的竞争能力以及团队合作能力，让学生的身心得到全面的提升和发展。

比如，在篮球教学活动中，教师可以通过游戏教学的方法，将班级的学生进行小组划分，然后进行分组运输训练。本次游戏设定的内容是从标准的场地篮球架的一端运到另一端，然后再折返回来，将球传递给下一位学生，通过运球接力的方法展开小组之间的对抗训练。教师仍然可以将班级的学生以4～5人划分成一个小组，并且通过多个小组相互之间的接力比赛方法，让学生在快速运球过程中掌握运球的技巧。学生通过相互之间的默契配合以及接力全球之后，最终获胜的小组学生教师给予一定的表扬，让学生充分感受到篮球游击活动给自身带来的快乐以及集体荣誉，不但锻炼了学生的运球技能，同时学生的身体素质也得到了充分的锻炼[3]。