探析诗歌在高中化学教学中的应用

2020-01-08李婉颖

科学咨询 2020年18期

关键词：古诗词环节化学

李婉颖

（重庆市潼南中学校重庆潼南 402660）

引言

诗歌中包含了非常丰富的内容，是古人智慧的结晶，也是当代学生应该传承发展的文化。在化学教学中应用诗歌，优化课堂教学过程，给予学生全新的学习感受。如何利用诗歌提高化学教学质量，培养学生化学学习效果，是教师面对的问题。本文就此进行分析。

一、导入环节应用，激发学生化学学习兴趣

在高中化学教学中，教师可以用诗歌为学生创建学习情景，激发学生学习兴趣，使学生感受到化学学习的乐趣。化学学科与学生生活息息相关，对学生创新能力与化学思维培养具有重要意义。诗歌在导入环节的应用，不仅调动学生学习积极性，同时可以使学生发现化学知识与生活现象之间的联系，使学生感受到化学学科散发出的魅力，促使良好学习习惯形成。导入环节非常重要，是提高课堂教学质量，培养学生化学意识的重要环节。若是学生的学习兴趣不高，那么高质量教学也就无从谈起[1]。因此，在课堂教学中，教师可以将诗歌应用在导入环节，利用此与学生互动，为学生营造良好学习氛围，使学生在学习中化学学习中创新意识得到提升。

例如，学习与“CaCO3”有关的内容时，教师可以在导入环节为学生展示这样一首古诗：客从南溟来，遗我泉客珠。珠中有隐字，欲辨不成书。缄之箧笥久，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无。并对学生问道：同学们，你们知道这首古诗的意思吗？然后让学生讨论并翻译。学生1：从南方来的客人送给诗人一颗珍珠，珍珠中好像有花纹字迹，但是却看不清楚字迹内容。于是诗人把它珍藏在箱中，过了好久，开箱寻看，发现珍珠不翼而飞，只剩下一些红色液体。教师：同学们，你们认为珍珠是怎样丢失的呢？学生：被氧化了。教师：珍珠是珍珠贝的外套膜受到刺激后产生的分泌物凝集而成的，其主要成分是碳酸钙，还有少量的无机质。由于诗人居住的环境潮湿，而竹箱又不能隔离潮湿，导致珍珠在潮湿的环境下与水，二氧化碳发生化学反应，最后生成红色的液体。你们还知道哪些与化学有关的诗句吗？学生2：多情却是总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。点明石蜡的特点，熔点低，可以在空气中燃烧放出热量，使蜡烛溶化。教师：没错，在我们学习的很多古诗中，都包含着化学知识，今天我们就来学习一下关于碳酸钙的知识，看一看除了古诗中描绘的特点外，还有哪些化学性质。引出教材内容，进行针对性教学活动。通过导入环节的应用，活跃学习氛围，使学生意识到化学知识在生活中的存在情况，以此提升学生应用意识。

二、试题中应用，提高学生创新意识

试题是检验学生化学知识掌握与使用情况的重要方法。最近几年，高中化学试卷中出现很多与古诗词有关的化学问题，创新了出题思路。提高了对学生综合素质培养的重视。在化学试题教学中，教师可以利用古诗词设计问题，让学生意识到化学知识与生活之间的联系，并因此养成知识应用的学习意识[2]。通过诗歌与化学试题的结合，夯实学生学习基础，锻炼学生解决问题能力，促使学生更好的学习化学知识。如进行氧化还原反应教学后，教师可以为学生设计问题，如古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中不涉及氧化还原反应的是1、野火烧不尽，春风吹又生。2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。3、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。4、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。然后让学生运用课本知识进行分析，结合古诗词的含义，思考哪些是氧化还原反应，哪些不是。再如，进行碳酸钙知识点教学时，教师可以对学生问道：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，留清白在人间。这首古诗中，展示了碳酸钙哪些化学特点，是否可以将化学反应式写出来？通过诗歌在化学试题中的应用，提高学生化学知识运用能力，使学生真正意识到化学学科的重要性，促使学生化学学习能力提升。

三、复习课应用，夯实学习基础

化学复习课的目的，就是让学生在教师的组织与总结下，将分散的知识点构建成知识网络，形成一个系统的知识结构。在复习教学中，如何夯实学生基础，提高学生对化学知识的理解，是教师面对的问题[3]。以往化学复习课堂上，教师会将复习内容与重点直接告诉给学生，让学生自主总结学习。这种复习方式比较单一，枯燥，无法保证复习效果，提高课堂教学质量。为了提升复习时效性，教师可以将诗歌应用在教学中，利用此提升学生化学学习效果，为学生营造欢乐的学习氛围，使学生在实践中提升复习质量。通过诗歌的应用，调动学生复习效果，提升学生主动学习意识，为学生更好学习打下基础。在知识点复习过程中，教师可以为学生设计一系列的化学问题，让学生一边解题一边反思学习内容，总结学习经验，将分散知识点穿插在一起。如回答下面问题：（1）“野火烧不尽，春风吹又生”.是指“草木”燃烧生成了CO2，说明“草木”中含有什么元素，有什么特点？（2）“以曾青涂铁，铁赤色如铜”中产生什么反应，该反应的化学方程式是什么？然后让学生探究学习，巩固基础知识。