提高学生技能竞赛成绩的策略

张启福 张 承

（重庆市工业技师学院 重庆市永川 402160）

职业技能大赛比是的参赛学生知识技能掌握的熟练程度以及应用知识技能解决实际问题的能力，看似考核参赛学生，实际检验了参赛职业院校的师资力量、专业建设水平及管理水平，即学校的综合实力。如何提高技能大赛成绩，成为指导教师、学校领导头痛的一件事情，结合近几年带技能大赛的情况，提几点思路和对策。

一、组建指导教师、专家和管理团队

21世纪是团队合作的时代，要想在大赛中有所斩获，必须组建一支责任心强、技术精湛、管理水平高技能大赛团队。首先是组建指导教师团队，一个人的精力是有限的，掌握的知识技能也未必与技能大赛要求匹配，同时教师的知识技能也有一个逐渐学习提高的过程，况且大赛中往往出现本工种（项目、赛项）新材料、新技术、新工艺、新设备“四新”等反映当前行业企业先进水平的东西，所以必须建立是责任心强、有担当、能有效协作的指导教师团队。指导教师团队人数根据比赛级别、难易程度，3—5人不等（有条件的考虑增加体能、心理教练），团队的建设也有助于学校师资队伍建设。其次是组建高水平专家团队，专家团队必须要有熟悉本赛项的专家，最好是赛项的技术专家或裁判长，借助专家的智慧和人脉，往往可以事半功倍，收到比较好的效果，专家团队1—3人即可（可根据比赛级别确定），专家来源可以全国范围聘请。最后是管理团队，负责对指导教师团队、专家团队的选聘、管理考核，以及对外联络、协调和沟通。

二、遴选参赛选手，组建参赛队伍

参赛选手的遴选应该注意这样几点：一是选手是否有兴趣，喜欢这项目比赛，毕竟兴趣是最好的老师。二是学习能力要强、领悟能力要高，训练、比赛实际其实就是学习的过程。三是动手操作能力要强，技能大赛的赛题往往都是企业真实的项目或工作任务，或者是模拟的项目和工作任务，是以操作技能为主的。四是协调沟通能力要好，尤其是团队比赛。五是情绪控制能力强，选手气质类型适合竞技比赛。六是体能（包括手脚协调性）要好。世界技能大赛比赛时间20多个小时，4天时间，完成6—8个工作任务，世界技能大赛中国选拔赛也是2天，4个任务，10多个小时，第三届全国工业机器人技术应用技能大赛的操作比赛也是1天，分二个阶段，第一阶段2小时，第二阶段6小时，共8个小时。高强度、长时间的比赛必须有良好的体能支撑，体能差了到比赛的后半程，思维和动手速度自然慢下来了，心有余而力不足，要取得好成绩是不可能的。七是注意梯队建设，要想持续取得好成绩，必须有梯队，世界技能大赛中国队多数项目的参赛选手就是上届的备选选手，现在的比赛要求高、技术难度大，短时间突击训练、速成的选手应变能力不强，要持续取得好的比赛成绩是比较困难的。

三、科学施训、重在检查执行

竞技体育有句名言：比赛是训练的一面镜子，套用到技能大赛同样适用，训练水平直接决定比赛成绩。技能大赛训练有两种情况，一是无比赛任务的基本功训练，二是有比赛任务针对性训练。无比赛任务基本功训练可以当作学生社团管理，带任务自学为主，集中辅导为辅。针对性训练应注意以下几点：一是制定针对性的训练计划。教练团队认真研读赛项的技术文件（包括前几届的），收集前几届的赛题等相关资料，整理出赛项要求的知识点和技能点，制订训练计划（包括总计划、阶段计划、周计划、日计划），制定作息时间表（不同阶段应不同），体能训练计划（包括身体协调性）、逻辑思维训练计划、心理辅导计划等。二是建立每个参训选手训练档案。将参训选手每天写的训练心得，指导教师有评语有点评，每周、每阶段参训选手的总结，每项目测试的成绩及出勤情况归入选手训练档案。三是建立竞争淘汰机制。指导教师要在每个阶段训练前将本阶段考核测试项目及权重公布，阶段训练结束有计划的淘汰部分选手。四是营造比赛氛围。每个项目每个阶段测试严格按照正式比赛严格要求，注重细节，训练后期尽量寻找机会进行对抗拉练比赛。

四、设施设备投入及后勤保障

工欲善其事必先利其器。首先是比赛设备场地保障，必须有与比赛技术文件要求相同的比赛设备，如果没有也必须保证有类似的设备，先在类似的设备上训练，然后再找相同的设备实战，不然难保比赛中出现意想不到的问题。其次是比赛辅助设施保障，工具、量具、刀具、笔记本电脑、螺钉、螺帽、线头、计时器、工具箱（盒）、工具车及比赛允许带相关耗材等，并且训练的时候就要保证，熟能生巧，只有用熟了、练顺手了才能用时最少，节约宝贵的比赛时间。第三是后勤保障，这个分两个阶段，一个是训练阶段的衣食住行，要尽量为参训选手提供良好的衣食住行条件。一个比赛阶段的后勤保障，这个相比训练阶段更为重要，不然可能功亏一篑，前功尽弃。比如饮食要保证干净卫生、易消化、有营养，住的旅馆要保证到比赛场地不远，往返住地和赛场时间过长，选手休息时间缩短，旅馆周围环境清静、房间清洁卫生，这些要专门考查，反正一条就是保证让选手专心于比赛、不影响选手精力和体力。

五、建立健全竞赛长效运行机制

职业技能竞赛是深化职业教育改革，提高参赛学生技能水平和创新创业意识的重要途径，真正实现“以赛促学”、“以赛促教”、“以赛促建”和“以赛促评”的目的，职业院校必须建立健全竞赛的长效运行机制。同时职业技能大赛具有投入大、周期长、规律性强和影响广泛等特点，学校领导必须杜绝短视行为，放弃捞偏门思想。职业院校要成立竞赛院系两级领导机构，制定比赛项目申报及确定办法、大赛管理办法（包括经费来源及使用）、专家教练团队的聘用及相关激励机制（包括专家团队、教练团队和参赛选手3个方面），最终形成教师愿意带比赛、学生踊跃参加比赛、比赛成绩逐步提高、学校专业建设品牌实力越来越强的良性循环局面。