提高初中信息技术课堂教学有效性的方法

2020-01-07曾超

科学咨询 2020年35期

曾超

（江西省南昌县黄马中学江西南昌 330203）

信息化时代发展背景下，信息技术已经逐渐成为当代社会背景下各行业在发展中非常重要的技术手段之一，在很多领域中都可以实现合理的应用。尤其是新时期背景下，我国已经全面进入到信息化时代，当代学生对于信息技术的掌握水平，将会直接影响到学生们后期的就业以及未来发展。尤其是在当前素质教育理念的影响下，对信息技术提出的要求越来越高，给予的重视也越来越明显。因此，对于学生们而言，必须要从小开始对其自身的信息技术素养进行有效培养，提高学生们在信息技术的整个操作水平，这样才能够为学生们的未来发展提前打下良好基础。

一、情境创设

在初中信息技术课堂教学活动的设计以及具体展开中，要结合现实要求，与教学目标进行结合，对教学情境进行科学合理的创设，以体现出情境创设的科学化、形象化。情境创设最基本的目的就是为了激发起学生们在日常学习时的兴趣，这样不仅有利于学生们积极主动的投入到信息技术的课堂学习中，而且还可以在实践中不断的提高自己的专业技能水平。在实践中，还要结合现实要求，对整个情境过程进行科学合理的设计。在这一基础上，将学生们的综合信息素养作为其中的基础，这也是情境创设时的根本目标。比如在“制作电子表格”这一节教学中，教师可以将一张精心制作好的班级课程表呈现学生们。课程表与教师粘贴出来的课程表之间大体上的风格以及格式基本上相同。存在明显差异性的一点就是其中涉及到的不同课程，会直接以不同自颜色进行标注，色彩相互之间的搭配和应用，可以呈现出一种和谐的美观[1]。教师在呈现出已经做好的课程表之后，可以引导学生们结合自己的想法进行创作，甚至可以适当的提高要求，比如可以对课程表进行底纹的添加或者是边框美化等。通过这种方式在其中科学合理的应用，有利于激发学生们的学习兴趣，同时还可以保证学生们的信息技术操作水平得到有效提升。

二、理论与实践的有效结合

初中信息技术本身就是一门理论与实践并存的学科。信息技术本身具有非常强的实践特征，同时在技术性、应用性方面的特点也比较明显。因此，在现阶段的初中信息技术教学中，教师必须要认识到理论与实践结合的重要性，不能够只是单纯的以形式化的路线进行教学。尤其是在当前新课程标准改革的背景下，要对现有的教学方式进行科学合理的引进和应用，打破传统教学模式的局限性、单一性。比如在对“word”相关的知识点以及基础操作进行教学时，教师可以通过多元化的教学方式，对word相关的一系列操作进行具体的分析。这样不仅有利于学生们提前对与word相关的知识点、理论知识内容有所认识和了解，而且还可以加深学生们的印象[2]。紧接着引导学生们自己动手实践操作，这样才能够在实践中不断提升学生们自身的动手实践操作能力。在新时期背景下的初中信息技术教学活动的具体展开，教师必须要将理论知识与实践操作技能培养进行有效结合，在保证学生们自身的理论知识掌握水平可以得到有效提升的同时，可以不断锻炼和提升学生们的实践操作能力，这样才能够保证学生们自身的信息技术操作水平可以得到有效提升。

三、加强师生交流

初中信息技术教学活动在设计以及具体实施中，教师必须要顺应当前新课程标准改革提出的基本要求，对学生们在课堂中的主体地位进行有效的发挥，将学生们过去的被动接受知识逐渐转变成为主动探索知识。教师在日常教学中，要对学生们进行积极的引导，以此来保证学生们自身的学习积极性和主动性可以得到有效的激发。更为重要的一点就是学生们可以逐渐养成良好的质疑能力，善于提出问题，同时还可以锻炼学生们的问题解决和处理能力。在课堂教学中，教师可以通过一系列合理的提问，将教师在课堂中的主导作用充分发挥出来，同时还可以强调学生们在其中的主观能动性。通过这种方式在其中的合理应用，可以最大限度保证学生们自身对于知识的理解和记忆相对比较深刻，对学生们的学习成效也可以提供保证。由于信息技术学科中涉及到的内容相对比较复杂，同时内容也比较多，学生们在理解以及实际操作时的难度普遍比较大。针对这一现象，教师在日常教学时，可以通过各种不同教学方式来调动学生们的学习积极性。除了提问的方式之外，还可以与不同类型的教学内容、课型等进行结合，加强师生相互之间的有效沟通和交流，保证学生们的自主学习意识可以得到有效的培养。比如在“水汽蒸发-创建复杂动画”这一节教学中，在对动画制作相关知识进行强化记忆的同时，可以不断加深对动作补间动画制作的了解。在实践中，可以直接通过元件修改等一系列的操作，对变速、旋转等进行科学合理的设置和应用，以此来保证放射性渐变填充效果，这样才能够实现连续性动画科学合理的制作和应用。