如何巧用错题集优化高中数学课堂教学质量

郭 李

（重庆市云阳县南溪中学 重庆云阳 404500）

高中数学的知识较为复杂、抽象，很多学生在学习中都会遇到问题和困难，导致学生的学习积极性和信心受到了打击。这时就需要教师能够给学生的数学学习提供有效的指导，“错题集”在数学中的有效运用，可以将错题变成学习资源。数学题型变化虽然很多，但是解题的方法是不变的，基于建立错题集，可以划分错题的类型，认真的分析和反思出错的原因，找到正确的解题方法，经常进行复习，避免再犯相同的错误。所以，教师在教学中要灵活的运用错题集，提升教学的质量。

一、指导学生科学建立错题集

教师要让学生认识到错题集的重要性，并且要指导他们科学的建立错题集，主要有三方面的要素，包括题目、正确的答题过程、答案。学生在题目抄写的过程中要认真仔细，同时梳理题目中隐含的已知量，再次思考正确解答思路；学生通过自主解答，能够深入的分析错误原因，清楚解题的思路，了解自己在解题中的不足和问题。错题集就是将学生的错题都整体到一起，在整理中可以看到其中的规律。要想让学生的数学分析思路更顺畅，教师就可以指导学生从几方面整理错题和划分类型[1]。首先，结合教材内容安排对错题进行分类归纳。人教版高中数学教材中每个章节的知识点都十分明确，相互之间具有密切的联系。结合每道题重点考查的知识点，按照章节或是数学知识模式实施整理。这样的方式，可以让学生在整理的过程中明确自己知识结构中的不足和问题，还能结合知识点间联系，找出正确的学习方法，合理的制定学习计划。其次，结合考试题型实施分类。数学试卷中的题目主要包括三种类型，分别是填空题、选择题和解答题，每类题型对于知识的考查都有重点，比如，选择题型，通常注重考查学生基本概念的掌握以及计算能力；填空题型主要考查学生的基础知识和能力掌握情况、问题分析能力等，依据题型划分整理错题，可以让学生在各种类型题目中突破解题方法。最后，教师可以指导学生结合错题出错原因实施分类。所有的学生在数学学习中都会遇到不同的问题，导致学生在答题时出现错误，比如，因为数学概念不明确产生错误，没有思考全面而产生错误等。依据错误原因对错题实施分类，能够让他们了解学习习惯中的不足和问题，避免再犯一样的错误，提升他们的数学解题能力。

二、培养学生长期化、持续化整理错题

教师在教学中要提升学生对错题集的重视度，让他们全面认识到其价值，不要把错题集和普通的习题集划等号。为了提升教学的质量，教师在平日教学中要注重对学生的良好品质进行培养，让他们做到细致、耐心，让他们在较重的学习压力下依然能够坚持进行错题整理。教师应经常检查他们的错题集，督促他们及时整理，长期如此，就会形成良好的学习习惯，教师还要做好学生错题集的批改和纠正工作，结合他们在错题集中体现出的问题，对教学进行调整以及优化。对于很多学生都出错的题型，就需要在教学中着重进行讲解，提升课堂教学的效果。

三、优化数学错题集的使用

四、结束语

综上所述，错题集可以体现出学生在学习中的不足和漏洞，可以帮助学生清楚下一步学习方向，也可以就侧面上体现出教师的教学情况。在高中数学教学中进行运用，可以将错题集变成一种教学资源，所以，教师要指导学生建立错题集，有效的运用错题集中的资源，充分发挥出错题的价值，培养学生的数学学习思维，加强他们的综合能力，提升高中数学教学的水平。教师要让学生经常复习错题资源，及时的查缺补漏，提升学生的数学学习效果。