关注特殊群体 呵护健康成长

郭海东 侯雪娟

（1.利辛县城关学区城南中学 安徽亳州 236705；2.利辛县第四小学 安徽亳州 236705）

一、前言

近年来，离婚现象越来越多，离婚率越来越高，父母离异后受伤的孩子也在逐年增加，如何让这些孩子像其他孩子一样能开心的学习、生活、健康成长，是很久以来我们渴望得以解决的问题[1]。

教育是树人之本，作为班主任，同时也作为他们的品德老师，我希望每个孩子都能在原有基础上能更好一些，身心得以健康发展，将来成为社会有用之人。所以，近年来我经过阅读相关的书籍，求教学校前辈及认真的观察、分析，领悟到了一些自己感觉有成效的经验，现分享给大家，希望能真正帮到这些容易“受伤”的孩子。

这些容易“受伤”的孩子，大多数都有这样或那样的心理问题，有的自闭，不愿与人交流；有的爱偷东西，为所欲为；有的行为极端，容易与同学发生矛盾；还有的有自虐倾向，以此来表现对外界的不满……问题是五花八门，唯一的共同点是没有良好的学习生活习惯，大部分孩子学习成绩差。因此，做好这些离异家庭孩子的思想教育工作，处理好这些孩子的学习、生活问题，让这些孩子健康、快乐地成长，是班级德育工作的一大难题[2]。

二、特殊实例

在这些孩子中，让我记忆最深刻的是那个男孩，他叫王某。他现在是五年级了。父母原本非常疼爱他，但在2岁多时就离异了，爸爸又成立了新的家庭，不久前，新添了个小弟弟。而他，现在是跟爷爷奶奶一块生活。因为家庭环境及家庭教育的关系，形成了比较孤僻的性格，甚至产生过自虐的行为，这孩子的健康成长实在是令人担忧。为了改变他，让他很快地融入我们班级的大家庭中，一段时间内我对他的行为进行了观察，记录如下：

观察一：早上来校很迟，通常带着早点（买的汉堡），有时候脸也没洗干净，匆匆走进班级，有时候不愿来校，家长送来。

观察二：课堂上，爱抠手指头，听课注意力不能集中，有时候又爬到桌子地下玩东西，老师批评他，他会发脾气，跑出教室，劝了半天才同意回教室。

观察三：总爱搞些恶作剧，带一些小仓鼠，小蝌蚪之类的小动物，用来吓女生。

观察四：每次班组长检查作业，总是完不成，却和家长说班组长针对他，跟班组长动粗，还会用手拉扯自己的头发自虐，不让班组长告诉老师。

根据王某的在校表现，我多次联系其家长，并多次对其进行了家访。经过深入调查，我了解到王某的父母离异后，父亲情绪一直不稳定，稍不顺心就会发脾气，王某整日在家也是胆战心惊的。王某的爸爸离婚两年后又重新组织了家庭，更无暇再顾及他，感觉孩子做的不好时就揍一顿，缺少关心，交流与安抚，导致他的性格变化无常，对于其他人的批评总感到不服气，脾气火爆，情绪容易激动，逆反心理很强，感觉什么都是不公平的，太过于自我保护。加之其爷爷奶奶过分溺爱，认为孩子没有父母的陪伴，很可怜，所以不管孩子做什么，总是有求必应。而且不让孩子动手做任何事情，甚至收拾书包，洗脚，叠被子等，都是奶奶包办的，过得是衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”生活。这就不难想象孩子为什么每顿早餐只吃汉堡了：家里的饭很难吃的！习惯的养成也就不用说了。孩子整天钱袋子装的满满的，情感方面却是瘪瘪的，金钱任由支配，情感却十分空虚，不得不捉弄别人以取乐。王某的爷爷奶奶不识字，没法监管孩子的作业，爸爸和新妈妈对他也是不闻不问，连孩子的学习用品都没有给买过，更别谈每天监管作业的事了，王某完不成作业，组长检查时，会找一大堆理由，跟组长吵，甚至用手抓自己的头发自虐……

不仅离异家庭的孩子王某是这样，其他离异家庭的孩子也会有这样那样的学习、生活问题。究其原因，是家庭环境的变化导致了孩子的心理问题，而家长们却不知该怎样教育疏导孩子。

三、具体措施

针对这样地情况，我采取了这样的做法：

首先，我为这样的孩子每人建立了一个档案，掌握每个孩子的实际情况，并及时对这些信息进行整理分析，了解其行为动机，在维护他们自尊心的前提下，给他们更多的教育引导。

其次，我同家长密切联系，了解家长的教育理念、教育方式，在沟通与交流中提高家长对孩子的管理艺术。并对这些孩子定期进行家访，电话或者面谈，与家长进行进一步沟通交流，让家长明确孩子不仅是自己的后代，更是一个家庭的希望，国家的未来，让孩子更棒，更强是我们共同的目的。积极想办法共同帮助孩子纠正不良的生活、学习习惯，逐步培养良好的生活、学习习惯，我们责无旁贷。只有让家长在思想上明确教育孩子的重要性，掌握正确的教育方法，才可能给孩子正确的引导[3]。特别是每期的家长会，我会特别邀请这些孩子的家长来参加学习，在会上我们会共同探讨怎样才能更好的教育孩子，让家长学习一些先进的教育理念，再通过交流一些成功的案例，希望能从思想上影响他们，对孩子的教育方法方面也能受到些启发。我还会在会后加强与他们的沟通交流，和他们一起总结教育孩子的得与失，和家长一起共同见证孩子的成长，共同感受孩子的进步。

再次，在这些孩子学习、生活方面等方面多一些关注，多一些指引，多一些帮扶。离异家庭的孩子，因为无人管教，再加上爷爷奶奶的娇惯，很少孩子有良好的生活习惯。例如去年九月的一天下午，天气有点热，课前有孩子到办公室找我，大叫“老师，老师，李某哭了，她头上有好多虱子！”我赶紧来到班级，看到李某正趴在桌上哭的稀里哗啦，我找了几位同学问明了缘由。原来，可能是因为天气热，李某头上的虱子竟然爬了出来，大家发现她头上有虱子，便纷纷议论，笑话她，大家的取笑伤了她的自尊，于是我对大家说：“李某的家庭情况，大家都了解，大家觉得自己做得对吗？”孩子们此时已经意识到了自己的不对，异口同声地说：“不对。”我进一步引导：“大家换位思考一下，如果是你，大家这样对你该怎么办？”听我这样一说，孩子们开始纷纷起身和李某同学道歉了，并决定一起来帮助解决眼前的难题。我又把李某喊到办公室，做了她的思想工作，叫她怎样清理自己头上的虱子，怎样注意整洁卫生，并合她约法三章。三周以后，我们约定的时间到了，在大家的帮助与李某自己的努力下，她头上果然没再发现虱子，我兑现了自己的奖励，一个漂亮的布娃娃，希望李某能照顾好她们俩。大家的关爱使李某整个人阳光了很多，学习做事似乎也有劲了，看到她的表现，心理觉得暖暖的。有的孩子性格内向不擅交流，我会尽可能的多组织一些活动，鼓励他们积极参与，以此拉近他们和同学们的距离，让他们体会到集体、同学、老师对于他们的关爱。我还会经常联系各科老师，跟他们交流孩子的表现，跟他们一起关注这些孩子，偏爱这些孩子，做他们的知心朋友。

最后，引导孩子学会理解，学会感恩。平时，我们教育孩子，遇到事情，不能总是耍小孩子脾气，要想清楚孰对孰非，多反思自己的行为，我做的对不对？要搞清楚家长，老师，同学为什么让我这样做？这样做的结果会给我带来那些益处？

可孩子毕竟是孩子，他们往往站在自己的角度去看问题，以自己为中心，很难考虑到别人的感受，因此我们要多找机会和孩子谈心，教孩子如何站在别人的角度去思考问题，学会理解，学会感恩。比如王某每天早上只吃汉堡，我会联系他奶奶的的年龄，工作的繁重，与他奶奶的生活身体情况去教育他，让他理解到奶奶的辛苦，挣钱的不易，也让他明白只有健康饮食身体才会更健康。多给他一些积极正确的价值观方面的引导，让他体会到你的关心是真的为他好，孩子会积极改变的，“亲其师”，才会“信其道”嘛！

四、结束语

总之，这些孩子是一个特殊的群体，爱的残缺，安全感的缺失，使他们身上长满了“刺”，当遇到“攻击”，孩子便会用这些“刺”保护自己；爱的过度又使他们学会了自私，学会了懒惰，甚至基本的自理能力也没有，这都是一种病态的的反映，长此以往，会形成心理疾病，这是我们都不愿意看到的。所以，我们要学会接纳他们，包容他们的缺点、尊重他们的个性，希望学校、家庭、社会共同联合起来，对这些孩子特别的关注、用爱心来感化他们，指引他们前行。作为班主任，我明白自己肩上的重任：“精心呵护好每一朵花，让每一朵花都能悄然绽放，张开美丽的笑靥！”希望从点滴小事做起，让这些离异家庭的孩子，能够像其他孩子一样，在校开心地学习、玩耍，享受属于他们的快乐时光！