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中职学校“戒尺进课堂、进校园”的启示

2020-01-07席运生

科学咨询 2020年10期
关键词:戒尺进校园惩戒

席运生

(甘肃省西峰职业中等专业学校 甘肃庆阳 745000)

为进一步增强德育工作的针对性和实效性,立德树人,崇尚师道尊严,我校应广大学生的倡议、学生家长的提议,开展了“戒尺进校园、进课堂”专题教育活动,取得了良好的教育效果。

一、戒尺进课堂、进校园的必要性

无庸讳言,近几年,社会对教育的诟病越来越多,师生之间、学校与家长之间的矛盾也与日俱增。社会似乎对教师这个职业戴上了有色眼镜,大量负面新闻见诸报端。因为老师的几句批评,学生就公然顶撞老师、哄闹课堂或者离家出走甚至跳楼轻生;因为孩子的一面之词,家长们去学校闹事,找教育局投诉,到最后输的是老师,赢的是家长,害的是孩子,荒的是教育。也因为这样,老师们不愿管不敢管的现象增多,长此以往,受损害的还是学生。

中职学校的学生尤为如此,近年来,中职学校生源下降,招生困难。进入中职学校的学生多数文化基础差,思想素质差,行为习惯差,升学无望,就业无门,混学、长身体者不少。而且这些学生中,单亲家庭、留守儿童、独生子女较多,家庭教育缺失,性格扭曲,人生观价值观错位,上学目的不明确,学习态度不端正,不学习、不做作业,迟到、早退,污言秽语、乱吃乱扔、破坏公物、打架斗殴、抽烟酗酒、谈情说爱、彻夜上网、课堂玩手机、顶撞老师等,屡教不改,屡禁不止。教师应该如何施教?

面对未成年的中职学生,教师在引导他们从“他律”走向“自律”之前,必定会带有强制性要求,教育惩戒就是学校和教师对未成年学生进行指导和矫正的方式。“惩”是“惩罚”,“戒”是“警戒”,“惩戒”就是通过惩罚以引起警戒,是教育的一种手段,不是目的。让戒尺进课堂,目的就在于利用这种教育手段,发挥其惩戒、威慑作用,教育和警示学生崇尚师道尊严,敬畏校纪班规,做到心有所敬,言有所畏,行有所止,事有所为,引领他们阳光做人、健康成长;引导广大教师树立管理教育学生的责任心和担当意识,敢管能管善管,为教师适当的惩戒教育撑腰,提振师道尊严;让广大家长正确认识教师管教、惩戒学生的必要性,须知,跪着的教师教不出昂首的学生。

《礼记·学记》中说:“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”我们必须明白,严管就是厚爱,放纵即是惯子,惯子如同杀生。因此,我认为教育需要惩戒。“惩者,以正其心也”,教育的本质就是“正其心”,惩戒就是让学生知道犯错误应该承担责任,帮助他们自己成长、自己作主、自我负责,独立面对各种挫折与惩罚。首先,戒尺是批评教育的辅助手段,是规矩、纪律。让戒尺进入课堂,既是传统文化进校园的载体,也是对德育工作的一个大胆创新,更是老师和学生之间的一种约定。其次,戒尺是鞭策自律的一种工具。在中小学教育阶段,学生自控能力和是非辨识能力都不成熟,经常需要“他律”来调控其行为。因此,教育惩戒作为“他律”力量将有助于学生分辨是非善恶,使学生形成良好的道德认识、情感和行为,以利于学生成长。最后,戒尺这个特殊的教育工具,也是一种权威的象征,它不仅仅是对学生的警示,也约束老师要做到为人师表,对老师的工作和职业道德提出了更高的要求。作为手握戒尺的老师,其必须要有良好的心理素质和科学的育人理念。

二、戒尺进课堂、进校园的教育性

戒尺不是老师手中的“尚方宝剑”。对在什么情况下可以使用戒尺、谁可以动用戒尺、启用戒尺的注意事项等,我校制定了实施细则,出台了“六戒”:

一戒 不孝父母亲人,顶撞老师长辈

二戒 穿戴奇特怪异,吸烟喝酒赌博

三戒 言语粗鲁污秽,破坏设施公物

四戒 滥交不良朋友,无故旷课逃学

五戒 团伙打架斗殴,拉帮欺凌弱小

六戒 课堂频玩手机,彻夜上网不归

要求惩戒人必须掌握适度适时适合原则,以威慑和警示为主,并建立惩戒记录,适时向家长通报;惩戒部位是手心,惩戒对象是违反“六戒”校纪班规的学生,惩戒人是本班班主任,同时要做好惩戒后的批评教育工作和思想沟通工作,让受戒学生心服口服并能引以为戒。

戒尺进课堂后,课堂纪律明显好转,每当学生抬头看见讲台上的戒尺,不由得为之一惊。戒尺警示、提醒着同学们,应心存敬畏,敬畏校纪班规,规范言行,约束行为。现在,全校学生都能熟背“六戒”内容,班风正、学风浓,多数学生做到了心中有戒、言中有畏,行中有止。

子不教,父之过,教不严,师之惰,现代教育需要家校合力共育共管。老师要手握戒尺,眼中有光,严慈相济,管教同步。家长要足够信任,充分理解,给予老师惩戒的空间和权力,积极配合改正孩子的错误,共同完成教育工作。学生要在读书中学会做人,做人时要懂得规则,规则中要懂得敬畏,敬畏中不负人生。

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