幼儿园幼小衔接的问题与对策

李凤淋

(重庆市酉阳县机关幼儿园 重庆 409800)

引 言

幼儿园作为幼儿学前教育的主战场，要为幼儿的健康成长与良好发育提供良好的教育环境。同时，幼儿园要做好幼儿学前教育阶段与小学义务教育阶段的衔接工作，实现两个不同教育阶段的平稳平稳转换，减少幼儿进入小学学习阶段的心理焦虑，为其顺利进入义务教育阶段打下坚实的基础。这也是《幼儿教育指导纲要(试行)》中的明确要求。

幼儿在幼儿园学前教育阶段，一直处于随性、宽松的教育环境中，学习目标也没有硬性要求。而进入小学义务教育阶段后，受评价考核体系的影响，他们必然会存在一定的学习压力。对于六、七岁的儿童而言，他们的心智尚未发育成熟，陡然面对学习方式的转变难免会存在一定程度的不适应。因此，幼儿园开展科学的幼小衔接教育是非常有必要的。

一、幼儿园幼小衔接教育措施

(一)建立与小学学校的密切联系

幼儿园幼小衔接教育教学的高效开展，如果仅依靠幼儿园单方面的努力是远远不够的。幼儿园要建立与小学学校的密切联系，从小学教学需求的视角来具体实施幼小衔接教育。具体来讲，幼儿园方面要强化与小学学校方面的教育交流。幼儿教师可以深入到小学日常教学中去，观摩小学学校低年级段的教学模式，并与一年级学科教师进行沟通交流，从中吸取相应的教育经验。幼儿教师还要结合一线学科教师的具体教学方法与幼儿教育建议，取长补短，从幼儿园幼小衔接的教育模式、开展形式、指导核心等不同角度进行综合考量，反思自身在幼小衔接教育开展过程中存在的不足之处。[1]与此同时，幼儿园方面还可邀请小学学校低年级段教学经验丰富的一线学科教师，到幼儿园指导幼儿教师更好地开展有效衔接教育。幼儿园通过与小学学校的密切联系，提升幼小衔接教育的实效性。

(二)幼儿教师要建立起对幼小衔接教育的正确认识

幼儿教师在幼小衔接教育中的重要性是不言而喻的。幼儿教师所采取的教育模式与手段，直接影响到幼小衔接教育的效率与效果。如果幼儿教师自身缺乏对幼小衔接教育的正确认识，幼小衔接教育也难以充分发挥其真正效用，甚至会导致盲目超前衔接、突击衔接等问题的发生。因此，为了实现幼小衔接的教育目标，幼儿教师方面，务必要提高幼小衔接的思想认识，提升自身的职业素养。幼儿园方面，要强化对幼儿教师的培训与再教育，将科学的幼小衔接理念渗透到幼儿日常教育中，实现幼儿教育与小学教育的协调衔接。与此同时，幼儿园方面，还可定期举办幼儿教育讲座、支持幼儿教师在职研修等举措，提升幼儿教师的专业素养，提升幼儿园幼小衔接教育的整体水平。

(三)全面开展幼小衔接教育

在幼儿园所开展的幼小衔接教育中，教师不仅要进行学习能力与知识结构的衔接，更重要的是要做好幼儿的心理辅导，最大限度地减少其进入小学学习阶段的心理焦虑。但是，现阶段幼儿园所开展的幼小衔接教育中，更多的是知识结构方面的衔接，存在片面性，缺乏对幼儿的全面教育。因此，幼儿园要想有效提升幼小衔接的教育水准，就要开展全面的幼小衔接教育，将幼儿心理辅导内容融入到有效衔接教育中。在实际教育过程中，教师要适量、适度、适时地引入小学一年级的教学模式，循序渐进地提升幼儿对小学阶段学习模式的适应性，而不是通过盲目的超前衔接或者突击衔接，开展高强度的衔接教育，以免适得其反。[2]

(四)多方配合，形成合力，提高对幼小衔接教育的重视

在幼小衔接教育中，工作责任往往都倾向于幼儿园一方。然而，科学、高效的幼小衔接教育是需要幼儿园、小学学校以及幼儿家长等多方角色共同参与、相互配合的。幼儿园方面需要强化与小学学校的相互沟通，同样家长方面也要承担起必要的教育责任与义务。具体来说，幼儿家长方面要转变以往过于注重知识与技能的教育理念。在幼儿学前教育阶段，幼儿家长要遵循幼儿身心发育规律，减轻幼儿的教育负担，在幼儿教育方面绝不能操之过急，要通过循序渐进的方式，让幼儿自然地接受教育、掌握知识。与此同时，幼儿家长方面还要建立与包括幼儿教师在内的幼儿园方面联系，与幼儿园及教师密切交流和沟通，积极配合幼儿园开展的幼小衔接教育，与幼儿园、小学学校三方面形成合力，共建高效的幼小衔接基本体系，提升幼小衔接教育的实效性。

二、结束语

幼小衔接作为幼儿学前教育的重要组成部分，无论是幼儿园、小学学校还是幼儿家长方面都要对此引起足够的重视。幼儿学前教育作为幼儿的启蒙教育，幼儿园的教育质量对于幼儿今后的学习生涯有着直接的影响。高质量的幼小衔接教育，要求幼儿园从不同的视角实现幼儿知识、技能、心理、态度等方面的均衡发展。这样才能凸显幼小衔接课程全面性、连续性、启蒙性、基础性的特点。