基于微课的高考英语写作教学探究
2020-01-07蒋颜彦
蒋颜彦
(广东省湛江市坡头区第一中学 广东湛江 524057)
微课顾名思义,是一种微型的教育课程。它将教师所要讲解的整体内容按照种类和侧重点的不同划分为十几分钟乃至几分钟的微视频,在视频中凝练不同教学目的的内容及精华,在较短时间内加强对学生的知识传导,让学生掌握与理解。这样的教学新方式非常适用于高考模式下的英语写作教学。因此,教师要根据高考形式的不同写作目标,为学生制作各种各样的微视频课件,以满足其各项英语写作技能发展的需要。
一、用微课梳理写作知识框架,扩充学生写作语言储备
在高考形势下的英语写作教学探究中,教师对微课的使用既要达到现行高考目标,又要按照以往教学模式按部就班、稳扎稳打地夯实学生的写作基础,提升学生的能力与技巧。
首先,无论何种题材的写作都要考察学生语言知识的掌握情况,也就是学生所具备的语言知识储备。这样才能使学生在英语写作中合理运用语言,避免语法知识错误;并且能让学生合理构建语言,避免句式不连贯或上下文结构不够严谨等等现象。而这时,微课充当的教学作用便是在尽短的时间内帮助学生梳理写作知识,构建起系统的知识框架,让学生了解与写作主题相关的各领域语言知识,或专业词汇乃至背景文化知识等。[1]
其次,教师要根据高考英语的新形势,剖析现行写作教学中经常会被考察到的各个领域的内容。对于一些背景深远领域的主题,或具有热点的时事话题,教师都要通过前期充分准备,将与各项话题相关的语言知识要素或专业词汇展现在微课件中。在微视频中,不仅要涉及词汇、短语及优美的语法句式结构等等,还可展示几篇优秀的写作范文,让学生了解该主题下的专业化写作模式,获知专业作者的语言使用情况,以及对语言结构的构建情况。学生通过微课视频,可以吸取其中的经验并积累相关的专业性词汇知识,扩充自身的写作语言储备。这样,学生在后期涉及到相同领域的写作时,便能利用较为丰富的语言知识来丰富文本内容,并且确保语言构建的专业性,提高文章整体的专业化效果。
二、用微课剖析重点写作题型,强化学生写作技巧与能力
语言基础知识的储备与扩充是高考形势下英语教师所应做出的首要教学举措。在学生奠定了语言基础,具有了良好的语言构建能力之后,教师便要按照高考形势的不同题目设置来对学生的写作技巧及能力进行强化培养。这其中主要是帮助学生解析高考形势下的重点题型,让学生对每一种题型有充分的认识与了解,明确高考考核的细节和准则。这样才能让学生具有学习方向,有针对性地进行写作技巧与能力的训练,运筹帷幄,以提升写作水平。
而这时,微课充当的教学作用便是帮助学生来深度剖析写作题型,将对各类题型的深度解剖作为一项概念,用十几分钟或几分钟的视频课件全面呈现,并由教师针对微视频为学生进行全面讲析。就以高考英语写作题型——热点话题为例,教师可以专门制作几分钟的微视频为学生讲解这一题型,让学生了解写作的思路与把握的要点,以锻炼其写作技巧与能力。在几分钟的微视频中,首先呈现热点话题写作的概念,使学生有明确的认知;其次展现出话题写作的评分准则,对各档次进行良好梳理;最后出示话题写作的能力要求,并对热点话题进行有效预测,帮助学生准确梳理出可能要考的写作话题类型。比如,教育学习、生活见闻、社会实事、环境保护与人生感悟等类别。之后,教师再参照微视频向学生讲解每类热点话题在写作中,学生所需要把握的写作要点,了解写作的方式与技巧。紧接着还可输出各类写作话题的专业性的热点篇章,让学生进行深度解读。以环境保护为例,教师可提供专业作者所写的有关环境保护的范文篇章,让学生从范文的整体框架、写作要点、文本线索、素材使用、语言构建以及个人观点输出等等角度汲取经验[2],以此了解有关此类热点话题写作的方式与技巧,使其熟练掌握这种写作新题型。
三、用微课补充课程教学资源,夯实学生的写作素材基础
在高考形势下的写作教学中,教师要让学生熟练掌握写作题型的细节准则,这是写作教学的核心环节。这之后还有必要环节,也就是夯实学生的写作素材基础,让其在写作中能够有话可说,并且有话会说,合理安排文本结构方式,并提出论点、论据,验证写作主题并输出个人想法,提升写作文本的专业程度。这样的写作素材积累主要是为了迎合传统考试题目中的话题写作类型,也是对学生写作能力培养的一种有效途径。
这时的微课便发挥着重要的拓展作用,能有效拓宽学生的文化认知,让其了解各个领域的实事材料与专业性资源,借此夯实学生写作素材的基础。教师首先考量现行高考经常考核的领域内容,包括与实事、社会发展和各项其他因素相关的领域要点,接着便根据不同领域的内容,选取专业性的实时报道材料、新闻热点与其他不同载体的信息承载资料使学生了解与该领域相关的多元信息。这样,学生便能通过不同资源信息的汲取,对某一社会话题有更为深刻的认知,并通过具体事件的分析获悉对社会话题的深刻理解,在进行写作时便能合理提取专业素材,同时输出个人观点,以提升写作效果与质量。
四、总结
总之,在基于微课的高考英语写作教学中,教师既要迎合现行高考的要求,又要按部就班地锻炼学生的写作能力。同时,教师还要对现有教学模式进行改革,并通过微课智能化优势的发挥做出教学探索,夯实学生的写作基础,提升学生的写作水平。