基于微课的高中物理电磁学教学探究

张金平

(甘肃省舟曲县第一中学 甘肃舟曲 746300)

在教学信息化不断深化的背景下，信息技术在教学中的应用越来越广泛。信息化教学既符合当下社会的发展趋势，又符合现代化的教学要求。因此，在高中物理电磁学教学的实践过程中，教师要以信息技术为基础，不断地对以往陈旧的教学模式进行改革和创新，力求为学生将来能够更好地发展奠定坚实的基础。高中物教师虽然也采取了一定的措施，但是仍然存在一些问题需要其继续进行探索和实践。

一、微课在高中物理电磁学教学中运用存在的一些实际问题

(一)学生缺乏对高中物理电磁学学习的兴趣

高中阶段的学生本身就面临着沉重的学习压力和升学压力，容易对学习产生烦躁的心理。高中物理电磁学比较深奥难懂，致使学生在学习的过程中存在一定的困难，甚至对物理学习失去兴趣。即使微课融入到高中物理电磁学的教学中，学生仍缺乏一定的学习兴趣。

(二)部分高中物理教师对微课的操作技能不熟练

微课作为一种新兴的授课模式需要教师具有一定的操作技能。但是，部分年长的教师对微课的使用不熟练，在授课的过程中无法使用微课进行教学。这在一定程度上就影响了微课在高中物理电磁学教学实践过程中的普及和推广，从长远来看，不利于学生和高中物理教师共同进步。

二、基于微课基础上开展高中物理电磁学教学的具体实施策略

(一)高中物理教师可以利用微课进行演示实验教学

实验教学是高中物理教学内容的重要组成部分。物理知识比较抽象难懂，只有通过实验教学才能使学生更好地理解物理知识、掌握物理知识，进而为学生今后的发展和学习奠定坚实的基础。例如，在学习人教版高中物理“磁场对通电导线的作用”这一知识内容时，教师可以利用微课演示磁场对通道导线的影响，可以让学生直观、清楚地看到效果。这样不仅可以激发学生对高中物理电磁学的学习兴趣，还可以帮助学生进行巩固记忆，为学生提升物理学习能力和更好地立足社会奠定坚实的基础。[1]

(二)高中物理教师可以利用微课开展合作实验教学

在高中物理教学实践过程中，有些电学实验比较复杂，需要学生之间通过互相合作才能完成。这就需要教师引导学生进行合作实验，同时利用微课对学生加以指导。教师可以将实验相关的重难点知识制作成微视频发给学生学习，进而为学生能够顺利进行实验奠定基础。例如，在学习人教版高中物理选修一“磁场对运动电荷的作用”这一知识内容时，教师可以引导学生利用微课的讲解进行合作实验，让学生在实验过程中发现问题、分析问题以及解决问题的能力得到提高，从而为学生更好地进行物理电磁学学习打好基础。[2]

(三)高中物理教师可以借助微课组织学生进行研究性学习

在高中电磁学的教学实践过程中，教师还要引导学生积极进行研究性学习。这是学生不断成长和进步的基础。教师要针对每个学生讲解知识毕竟是不可能实现的。因此，教师可以借助微课让学生进行自主学习，先让学生根据微课进行研究性试验和学习，对学生看不懂的知识和内容再进行讲解。例如，在学习人教版高中物理选修一“高压输电”这一内容时，高压输电本身就是一种特殊现象，需要教师引导学生进行研究性学习。这时，教师就可以将微课技术引入到教学实践中，让学生跟随微课进行研究。[3]

三、结束语

总之，在高中物理电磁学的教学实践过程中，微课的应用已经非常普遍了。它作为一种新兴的教学手段对教师和学生都具有不可替代的优势，于教师而言，它可以帮助教师优化教学环节、克服教学困难、提升教师的教学水平和教学质量；于学生而言，它可以帮助学生降低对物理学习的难度，激发学生的学习兴趣，最重要的是可以帮助学生树立起学习物理电磁学的信心，进而为其今后的发展奠定基础。因此，教师应当从各个方面探索运用微课来提升物理电磁学的教学技能。