小学语文家庭作业个性化设计的策略

马凌智

(甘肃省合水县板桥镇田瑶小学 甘肃合水 745400)

一、小学语文家庭作业设计存在的问题

笔者从教二十多年来，时常看到许多小学生及家长一提到语文家庭作业就一副苦不堪言的表情。很多小学生到了晚上10点以后还没有做完家庭作业，需要家长陪在傍边指导、检查、批阅。作为巩固课堂学习的重要手段——家庭作业，为什么会出现如此令人尴尬的现象？为什么要小学生耗费这么多的时间来完成家庭作业呢？经过调查发现，一部分教师为了提高学生成绩，布置的家庭作业量大，并且形式单一、乏味无趣；缺乏创新，重复抄写的多，实验感受的少；书面作业多，口头作业少。国家的减负令虽然不断下发，而学生的课业负担却一点也没有减少。作业压力的增加，致使学生身心健康受到摧残。因此，我们对小学语文家庭作业策略方面的探索就显得尤为必要。

二、家庭作业布置的策略

新课标下的语文家庭作业不仅是对课堂所学知识的巩固，更是课堂教学的延伸和拓展；不仅注重学生知识的获取，更注重学生能力的培养。本文针对当前作业布置存在的问题提出了以下策略。

(一)家庭作业设计的多样性

小学语文家庭作业要形式多样，既要有基础知识练习，也要有延伸知识的练习；既要有书面的练习，也要有口头的练习；既要有动脑思考的作业，也要有语言记录的作业；既要有个人独立完成的作业，也要有小组合作完成的作业；既要有亲自实践的作业，也要有大胆想象的作业。在教学实践中，我们设计了一些创造性的复述、改写、续写的练习题。这样的作业训练，可以拓展学生的发散思维，培养学生思维的灵活性和独创性。比如，学习完一堂课后，家庭作业可以围绕以下几个方面来进行设计：

1.辨字组词；2.说说以本堂课某些词语的意思；3.摘录文中优美的句子或者你喜欢的语句(能够写出简短的评价最好)；4.根据课文进行创作(作画、写话、编排课本剧)；5.课外阅读与之相关的书籍，拓宽视野。

这样的作业，由易到难，层层递进，形式多样。形式多样的作业不仅给了学生选择的范围，可以让不同层次的学生选择不同作业，甚至还带有挑战性，让学生在自己能力范围内去“跳一跳”，能够得到更高一点的“果子”。

(二)家庭作业设计的探究性

新课标特别倡导学习方式的变革，要求学生通过实验、操作、调查、信息搜集，能够自主、独立地发现问题，获得知识与技能。家庭作业作为学习的一种方式，当然也不能例外。比如，《两小儿辩日》的课后作业，教师可以这样设计：“两个小孩子谁说得对？请你借助网络或相关书籍，帮助大教育家孔子来解答。”学生回家后可以通过多种方式获得答案：可以问家长；可以上网查阅资料；可以在其他课外书上查找。这种通过学生亲自实践得出结论的方式，可以让学生学到许多书本以外的知识。这样的作业，不仅使学生学到了知识，更重要的是激发了他们学习的欲望，培养了他们的探索精神。

(三)家庭作业设计的实践性

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，教师应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握和运用语文的规律。”教师可以结合课本的内容、利用节假日布置学生作业，让学生开展实践活动，然后让学生以活动报告或活动心得的方式，写出活动内容或活动感想。比如，学了《鸟的天堂》，教师可以先让学生观察周围的鸟类品种、各种鸟的生活习性，还可以让学生调查周围人群的环保意识或自己所在的村庄的环境状况，然后写出书面调查报告或总结。又如，学了《小桥流水人家》，教师可以先让学生收集自己家乡的风光图片或介绍资料，然后选择优美的照片张贴在教室里装饰教室，更好的图片可以设计成展牌，呈现在校园的张贴栏上，等等。这些实践活动，不仅让学生掌握了语文知识，还锻炼了他们的胆量，培养了他们的能力和品质，陶冶了他们的情操。

(四)家庭作业设计的适时性

时代在飞速发展，知识也在不断更新，我们的教育也要与时俱进。教师现在所教的知识，也许多年之后已经不适用，或者学生已经忘记。因此，教师要引导学生关注社会发展、关注国家大事、关注新闻动态。这样能让学生了解世界，了解生活，用学到的知识去解决生活问题，为学生的终身发展奠定基础。在家庭作业的设计上，教师可以设计与时政有关的作业，来拓宽学生的知识面，丰富学生的学习生活。每逢国家大事，教师可以让学生观看有关的新闻报道，专题宣传、纪录片、直播等，记下有关情况，然后第二天上课时讲给同学们听；或者布置成黑板报、手抄报等作业。这样，学生既能读到圣贤书，又能闻得窗外事。教师把课堂教学与时事政治，以及周围变化相联系进行教学，能够极大地增强学生学习的趣味性，也能为学生将来的发展奠定基础，让学生学以致用。

总之，家庭作业设计不仅是为了提升学生的成绩，更重要的是要为学生将来的发展奠基，为培养学生学科素养奠基。因此，教师要拓宽视野，静下心来研究教学，设计出更加有效的、有趣的和有用的家庭作业，让学生既有充足的时间去完成，而且乐于完成。这样，教师的语文教学就能够寓教于乐、因材施教。同时，学生不仅能够提升成绩，更能够提高语文综合能力和核心素养，真正做到学以致用。