传统节日文化在少先队活动中的渗透

李 娜

(四川省成都市新都区利济学校 四川成都 610502)

中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的特殊学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，就必须要立足于中国优秀的传统文化。中华民族的传统文化拥有丰富的道德教育资源。其中，作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分的传统节日文化，也拥有丰富的道德教育资源。传统节日文化也是对少先队员进行道德教育的重要方式。

因此，教师可以用传统节日文化中丰富的道德教育资源，来加强少先队员的思想政治教育。加强少先队员的思想政治教育，帮助少年儿童树立革命理想和继承革命传统，培养他们的共产主义道德品质，这是少先队活动要求的主要内容。

要开展传统节日文化的教育活动，教师就需要加强少先队的阵地建设，而校园内的阵地建设有助于少先队活动的开展。

首先，学校要在校园内营造浓厚的文化氛围。在每一个节日来临时，教师可以组织少先队员利用手抄报、黑板报、宣传栏等媒介来宣传节日文化，发挥校园环境的熏陶作用，使少先队员在浓厚的氛围中，耳濡目染地提升传统文化的素养。比如，在端午节时，教师可以利用手抄报的形式歌颂爱国诗人屈原，传递爱国之情；可以组织队员观看龙舟赛，让学生体会团结协作的优良品质。再如，在春节、元宵节时，教师可以组织少先队员观看全国各地过节的不同风俗，感受浓厚的节日气氛，了解春节与元宵节的文化内涵，不让传统文化流失。同时也能够让少先队员们感受到节日的美好。其次，学校可以利用丰富的网络媒介进行宣传。在清明节时，教师可以通过学校公众号和微博等媒介，发起纪念英烈的活动，让少先队员体会到我们今天的幸福生活来之不易，要懂得珍惜。最后，少先队员的道德教育不能仅仅局限于学校教育，还要发挥家庭教育与社会教育的作用，积极调动家长和社会的力量。学校、家庭、社会三方共同努力引导少先队员在传统的节日中，感受我们中华民族的优良传统。此外，教师还要培养少先队员对家乡优良传统文化的认知和乡情，让他们传承家乡优良文化的精髓和对家乡的热爱之情。

在少先队活动中，教师要有明确的主题，因为只有明确的主题才能够增强少先队活动的针对性和有效性。

首先，活动设置的主题要跟随党的领导，要紧跟党中央有关节日活动的文件精神开展活动。其次，少先队活动的主题要适应少先队员的身心特点。皮亚杰的认知发展理论表明，少年儿童在不同的年龄阶段具有不同的身心特点。因此，教师的少先队主题教育设计不能太片面，要分层次进行制定，让不同年龄阶段的少年儿童都能够参与、从中受益。最后，主题活动要抓住重大节日的契机，对少先队员进行道德教育。比如，在重阳节时，教师可以组织少先队员制作卡片，表达对老人的敬爱之情；还可以让他们回家为老人做一件力所能及的事情，以此来培养少先队员尊老敬老的优良传统美德。

教师对少年儿童开展传统节日文化的教育，要通过丰富多彩的实践活动来完成。教师要根据不同的节日来设计合适的主题活动方案，并组织少年儿童根据主题活动方案，进行丰富多彩的实践活动。这样才能让少年儿童在活动中有所收获。

讲故事，是很多少年儿童接触得比较早的学习方式。在传统节日来临之际，教师可以让高年级的队员收集有关该节日的资料，然后为低年级的队员以讲故事的方式，帮助低年级学生了解节日的特点，感受其中的文化内容。对于高年级的队员来说，诗歌的学习经验比较丰富一些，教师就可以组织少先队员进行诗歌朗诵，来体会传统节日的文化内涵。在小学校园里，图文结合的手抄报比较普遍，教师就可以让队员通过手抄报的方式，在清明节歌颂伟人、在端午节表达爱国之情、在中秋节表达团圆之情等等。教师在组织绘画与展示的过程中，不仅能让少先队员了解传统节日，还能潜移默化地对少先队员进行道德教育。在传统节日里，教师还可以组织少先队员与家长一起进行简单的手工创作。传统节日有它所特有的文化内容，少先队员与家长一起用手工创作来表现这种节日文化内容，这不仅能培养少先队员对传统文化的兴趣，还能培养少先队员的动手能力和热爱劳动的美德。

综上所述，教师要在少先队活动中对传统节日文化进行渗透，就需要加强少先队的主阵地建设，需要有明确活动主题，需要有创设丰富多彩的实践活动。在学校、家庭、社会的多方合力下，少先队员就能够通过不同的方式，了解中华民族传统节日的文化内容，并传承中华民族的传统美德。