项目教学构建初中信息技术高效课堂

2020-01-07朱晨洁

科学咨询 2020年14期

朱晨洁

（江苏省苏州科技城外国语学校江苏苏州 215000）

信息技术目前已经渗透到了我们工作和生活的诸多领域中，信息技术需要强大的理论支撑，同时也具有一定的实践性，对于学生就提出了更高的要求。[1]为了提高当前初中信息技术学科的教学质量。教师可以将项目教学法渗透到教学活动中，通过指导学生完成一定的项目活动来达到获取知识的目的。通过项目教学法能够提高学生学习知识和探索知识的欲望，改变传统的教学模式，充分发挥出学生的主观能动性。本文针对项目教学法在初中信息技术高效课堂中的运用进行论述。

一、教学中落实项目教学法的意义

（一）调动学生学习积极性

项目教学法主要是让学生落实一个个的项目，通过项目的明确让学生学习目标更加明确，建立起对于学习的兴趣，而且如果教师选择的项目是学生非常感兴趣的，还能够很好地调动学生学习的积极性，在项目落实的过程中学生能够充分感受体验感，也能够最终获得成功的喜悦。

（二）培养学生的综合能力

项目教学法涉及到的环节较多，比如从布置任务到小组的谈论到项目的落实再到小组的汇报等等，那么，在整个过程中学生的学习能力、观察能力还有动手力都会得到锻炼。项目教学法是学生在一起进行合作的，学生的合作能力就会得到提升。因此，项目教学法下学生的综合能力会得到有效的提升。

（三）有助于教学改革

项目教学法下学生变成了学习的主人，教师成为了引导者。[2]学生会自主地进行学习和实践，而且在整个活动中学生变得更加自主和自由。这样一来就和新课改的相关要求相吻合，从而更能够推动教育教学的改革。

二、项目教学法在初中信息技术高效课堂中的应用策略

（一）制订教学目标，促进项目教学渗透

对于当前很多的学生来说，虽然他们经常使用网络查询资料或者是玩游戏，但是对于计算机的一些具体的操作并不是特别了解，另外还有一些学生对网络相对比较痴迷，学习中表现得比较积极。那么，教师在教学中应该利用学生的这些特点进行项目教学理念的渗透，给学生提供一些教学的目标，让学生能够指导自己学习的方向，明确教学的重点，这样学生的学习效率会得到一个有效的提升。在进行项目制定的时候，教师应该明确目标。比如在组织学生学习音频编辑的内容时，教师就应该通过多媒体课件的形式先让学生了解这一节课的重点是什么，即熟悉POHOTOSHOP的功能、特点、概念、术语和工作界面。这样学生的学习才会更加有方向性，才能够更快速地提高学生的学习效率。

（二）创设问题情境，促进项目教学渗透

在项目教学法中最重要的就是情境的创设。[3]初中阶段的学生身心还不够成熟，好奇心比较强。在进行信息技术教学时，教师应该积极为学生进行情境的创设，让学生能够根据教师提出的问题进行思考，积极投入到后面任务的探索中来。通过问题情境的创设也能够加强师生之间的联系，使课堂的气氛变得更加活跃。例如在开展图片的抠取与合成中，教师应该通过一系列的问题情境的创设引导学生去探索和思考。比如教师可以为学生展示做好的《国风文创卡》建筑主题一组，再展示一组其他班学生做的人物主题组，让学生思考图片是如何抠取合成的，引起学生的学习兴趣，设计制作其他主题的卡片，最终形成一个系列。

（三）开展教学活动，促进项目教学渗透

随着新课改的不断深化发展，教学更加强调理论和实际的结合。为此，教师就需要将项目教学法引入到自己的教学活动中，通过引导学生参与一些实践活动，让学生能够在潜移默化中获得能力的提升。这时候教师可以让学生进行分组，通过完成一些项目的比赛来提升学生参与课堂的积极性。比如在学习制作网站时，当内容全部学完后，可以鼓励学生分组，然后让每个小组进行网站制作的比赛，首先小组的成员会积极思考自己本组网站的主题，然后网站的网页如何进行布局，进行分工合作和小组的成果展示。通过展示，教师可以引导学生互评，指出不足，教师也要进行适当的补充和引导，以此调动学生的学习积极性。