基于微课的小学信息技术教学探究

2020-01-07夏蓉

科学咨询 2020年14期

夏蓉

(珠海市香洲区香华实验学校广东珠海 519000)

随着信息技术的飞速发展，我们已经进入互联网时代，实现实时共享，信息交流已经成为当下重要话题。在信息技术的影响下，微课也逐渐发展，在具体的实践教学过程中取得重大成果。微课主要依赖于网络使用微视频的方式进行教学设计。微课在教学过程中最大特点就是短小精悍，时间虽短但是涵盖的内容却是十分丰富的，与传统教育教学模式相比较微课更加具有灵活性、直观性等。信息技术是小学时期学生兴趣性较强的一门课程，因此，在教学过程中使用微课教学方式，有利于教师减轻教学压力，提高学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到学习中，进而提升信息技术的教学质量和教学效率。

一、微课在小学信息技术教学过程中的重要性

微课在小学信息技术教学过程中有利于提高学生自主学习能力，在教师和家长的帮助下，小学生在学习过程中缺乏自主学习意识，在课堂学习过程中依赖他人，长时间发展下去对学生学习和发展具有阻碍作用。在信息技术教育教学过程中，采用微课的教学模式教学，学生在没有教师和家长的帮助下只能通过视频进行学习，完成学习后进行思考和总结，进而感受学习内容，对于视频中不懂的知识点进行思考和探索。[1]这种教学模式，有利于降低学生对教师的依赖性，进而让学生进行独立的思考，有利于培养学生独立思考能力和解决问题的能力，帮助学生树立良好的学习习惯，提高学生自主学习能力，为学生发展打下坚实的基础。

二、微课在小学信息技术教学中的应用策略

（一）结合微课创新教学手段

在小学信息技术教学的微课内容大多数是计算机技术、通信技术的某一个知识点和某个教学案例，教师在教学过程中，可以开展分层教学、问题教学，学生可以实现自主学习和合作学习，有利于优化课堂教学模式。

例如，在《scratch软件初体验》这一课中，课前我为学生准备了4个自学材料（自学材料一：熟悉软件界面；自学材料二：让小猫动起来；自学材料三：让小猫转身；自学材料四：给小猫添加一些伙伴）。课堂上以任务为载体，通过老师启发式的提问，引导学生自主学习自学材料，并按要求完成任务。学生通过有效亲历“让小猫走路”“让小猫转身”这两个任务突破本课重难点。通过自主学习及老师细致到位的引导，让学生确有所得，课堂教学简约而有实效。[2]

（二）重视运用科学合理的视频

对于教师来说，微课视频在小学信息技术教学中的有效运用也是需要不断克服的难点。提高信息技术的教学质量在很大程度上取决于微课视频的质量。在制作视频进行知识点讲解的过程中，教师要注意把重点知识、难点知识进行分开制作，最好保证一个视频针对一个重点知识或是难点知识，这样有利于知识点更好地进行分步骤讲解，有利于学生更加直观、方便地理解和掌握知识点。

例如，在“主题动画制作”教学过程中，教师可以设计一个微视频，向学生讲解动画设计的过程和方法，讲解如何设置各种动作按钮、导入图片、检查flash动画的正确性等情况。通过这样精细化的讲解，学生能够更容易地理解这一课时的教学内容，加深学生记忆力，让学生更好地掌握动画制作的相关内容，提升学生学习效率，进而提升教学质量和教学效率。

（三）发挥教师引导性作用

在进行微课教学过程中，离不开教师的指导，教师要参与到教学过程中，了解学生实际情况，保持课堂秩序。当学生在学习过程中遇到难以解决的问题时要进行指导，帮助学生解决问题。[3]小学生的好奇心是最强的，尤其是进行微课视频学习过程中，学生的好奇心会不断增加，课堂教学过程中难免会出现吵闹的现象，教师要及时维持秩序，保持良好的学习环境，让学生在安静、轻松的环境下进行学习。在教师的引导下，学生可以积极主动地参与到信息技术学习中，提高学生学习兴趣，让微课在教学过程中的重要作用得到充分体现，进而提升信息技术的教学质量和教学效率。