现代学徒制背景下中职语文教学改革的实践与思考

张芳明

(湖南省资兴市职业中专 湖南资兴 423400)

现代学徒制具体而言指的是属于一种人才培养模式，切忌将其视为一种单一的教学方法。在现代学徒制背景下所开展的教学工作，必须要加强课程内容与产业需求的密切融合。教师可以从教学内容以及职业发展的的视角出发，需要加强对教学的改革，促使学生的专业课程学习能够直接对接学生的职业能力提升，进而为学生未来实现更好地发展做好保障工作。中职院校语文教师在开展实际教学时，需要以现代学徒制为指导，加强对学生职业素养以及创新意识的培养，进而促进学生工作实践能力得以增强，更好地适应未来工作岗位的需求。

一、将工匠精神与语文课程教学工作相融合

教学设计是教师开展教学的首要环节，对于中职语文教师而言，可以选择将工匠精神与教学设计工作相融合，进而为学生职业素养的提升奠定基础。中职语文教师要做到对教材内容认真研读与分析，进而实现对文本的深入解读与再创造，将教材文本中所蕴含的工匠精神加以挖掘，促使其能够为语文教学中得到有效地渗透。中职语文教师可以结合教学大纲来对教学目标加以制定，在实际教学中为学生创设相关的情境，进而实现再各个教学环节中都能够发现工匠精神的身影。以《敬业与乐业》这一课的教学设计工作为例，语文教师可以选择使用文章中的观念来培养学生的工匠精神，使学生能够认识到职业不分高低贵贱。只有对工作保持绝对的忠实，才能够在具体的岗位上实现自身的价值。从心理层面来讲忠实其实就是敬，“敬业即是责任心，乐业即是趣味”等。教师可以将文本中的观点与工匠精神的实际要求相结合，从而在具体的教学中引导学生对工匠精神的内涵加以掌握。

二、开展丰富多样化的语文实践活动

在现代学徒制背景下的中职语文教学需要全面提升学生的专业实践能力。首先要加强对教学内容的选择，做好创新与优化，将与学生专业工作相关的内容与课程教学相结合，从而更好地体现出职业的特点，帮助学生构建起系统科学的知识架构，为学生实现更好地发展奠定基础。例如语文教师可以将职业道德内容渗透到课程教学中，以此来帮助学生养成良好的职业道德素养；从教学计划安排的视角出发，可以结合学生的专业特点制定科学完善的教学计划，促使学生能够将所掌握的课程知识更好地运用到职业实践中；还可以做到教学方法论述工作，对于中职语文课程而言，不仅需要采用传统的教学模式，同时也要注重先进教育手段的融入，比如说可以借助现代化信息技术教学手段，对学生的潜在职业素养加以深入挖掘，同时也能够最大限度彰显语文课程的优势，鼓励学生多去阅读经典，深入探究在作品中所蕴藏的职业价值，更好地调动学生的学习兴趣，提升教学质量。

三、注重与企业文化融合

不同的企业有着自身独有的文化，因此，中职语文教师需要将企业文化渗透到实际教学中，进而有针对性地向学生开展职业道德素养提升教育。语文学科最大的优点就是能够帮助学生细化自身的语言，并且促进学生语言表达、交际能力的提升。在中职语文教学中涵盖了诸多内容，其中就包括应用文的写作与职业礼仪等。教师在实际教学工作中，可以从促进学生职业素养方面入手，将企业文化与中职语文教学相融合，进而与现代学徒制对于人才培养的要求相契合，促使学生职业能力实现有效地提升。需要认识到中职语文课程本身具备显著的广泛性特征，这也就导致其在实际教学中缺乏必要的针对性。中职语文教师如果不对这一问题加以改进，就会导致学生在参与课程学习中的认识程度无法提升。因此，在现代学徒制人才培养背景下，中职语文教师必须要加强学生职业能力与课程教学的密切融合，全面提升学生职业实践能力，帮助学生养成良好职业道德素养的基础上加深对相关知识的掌握。在对教学内容进行选择时，需要从企业文化视角入手，保证教育本身的现实价值，为学生未来走向社会，进入到企业实际工作岗位中奠定坚实的基础。

四、结束语

总而言之，在当前现代学徒制的大背景下，中职院校语文教师需要切实提升学生的综合实践能力，需要将促进学生职业综合素养的提升作为教学的重要方向，引导学生积极主动地参与实践活动，使其能够在学习相关案例的基础上独立写作社会实践报告，增强对社会以及企业工作岗位的认识。另外，教师还需要用现代学徒制人才培养模式引导学生，需要切实提升学生的职业能力，教师必须承担起教育指导的关键作用，将课程教学与企业文化加以密切融合，在现代学徒制人才培养模式下，开展对学生的语文教学工作，为学生日后实现更好地发展奠定坚实的基础。