新课改背景下关于如何改善中职会计教学效果的分析

2020-01-07肖丽

科学咨询 2020年14期

肖丽

(龙江县职业教育中心学校黑龙江龙江 161100)

会计专业是中职院校较为重要的一个专业，该专业具有较强的实践性，在开展教学过程中，教师不能单纯从教材出发，要注重当前行业的发展情况。教师想要真正提高中职会计专业的教学效果，首先要了解各个企业对于会计的实际要求，改变传统教学模式，注重学生的实际操作教学，让学生在实践中成长，促进学生全面发展。

一、新课改背景下中职会计专业教学现状

（一）硬件设备不完善

由于会计专业具有较强的实践性，在开展教学过程中教师需要利用一些硬件设备作为支撑，才能够保证会计专业的正常开展。但是，就当前很多中职院校的发展条件来说，还无法为会计教学的开展提供较为充足的硬件设备，尤其较为偏远的地区，经济条件落后，教师只能从教材的角度出发开展教学。条件较好的学校只能满足多媒体设备的要求，缺少专门针对会计专业的模拟实验室，这就使得学生无法更好地进行实践练习，专业能力难以得到提高。

（二）师资队伍不强大

教学的开展不仅与学生本身有着密切的关系，也与教师自身的能力有着重要联系。但是，中职院校属于技术类院校，教师待遇一般，很多优秀的专业教师更愿意到本科院校或者高中任教。这就使得中职院校的软件设施难以达到预期的水平，很多会计专业的教师都是从师范类学校毕业的学生，没有实际了解过会计这个行业，使得教师在教学过程中对于一些实践问题一知半解难以满足教学的需要，影响教学效率的提高。

（三）教学理念较落后

中职院校与普通学校不同，很多教师认为教育改革理念与中职院校教学的开展没有太大关系。因此，很多教师在教学过程中仍会使用较为传统的教学模式开展教学，尤其在最终评价模式以学生成绩为主的背景下，教师更加注重理论知识的教学。再加上会计专业的很多课程本来就需要记忆，这就造成了一种会计教学需要注重理论的假象，影响实践教学开展的同时，也影响学生的学习积极性。

二、新课改背景下提高中职会计教学效率的方法

（一）完善学校硬件设备

中职院校想要完善硬件设备，除了要依靠自身的努力外，还要注重校企合作教学模式的开展。此种模式是教育改革以来在职业院校较为常用的人才培养模式，主要是通过企业与学校的合作，为学生提供实践机会的同时，还能够让学生切实了解该行业的一些标准。学校可以与企业进行协商，共同构建会计专业的实训基地，让教师可以在教学过程中随时带领学生进行实践操作，促进实践教学的开展。

（二）加强师资队伍建设

对于一个学校来说，师资队伍的建设是保证其高效发展的基础。只有拥有强大的师资队伍才能够培养出更加优秀的专业人才，才能够让社会相信中职院校，从而提高中职院校的社会地位，改善学校的发展现状。在对师资队伍进行建设过程中，首先要从教师的福利待遇方面进行整改，提高教师的薪资待遇，激发教师的工作热情。另外，学校需要从招聘标准方面进行整改，开放招聘标准，不仅仅要招聘师范类院校毕业的学生，还要招聘具有丰富会计工作经验的人才，丰富教师类型，从而达到改善教学风格的目的。对于院校内会计专业的教师要进行整体的培训，提高教师的实践能力，加强教师对于当前会计行业的了解，促进教学的有效开展。

（三）改善教师教学理念

学校要注重新课改理念的宣传工作，让教师充分理解当前社会所需要的人才类型。另外，大力推广校企合作人才培养模式，建立校企合作研讨小组，让教师在讨论过程中了解当前企业对于人才的要求，能够从根本上改变教师的想法，使教师充分认识到培养学生创新能力以及专业能力的重要性。当教师的理念发生改变时，在教学中教师的教学方法会不自觉地发生改变。

（四）完善学校评价体系

学校评价体系的构建影响着学生的学习积极性以及教师的教育方向，通过最终评价学生能够发现自己的不足，教师能够了解自己的教学效果。但是单纯通过期末成绩对学生进行判断，使最终评价结果具有较强的片面性。因此，要对此进行改革，学校可以将学生在校的成绩以及在企业的成绩进行单独评价，并且要进行阶段性评价。最终进行总结，这样才能够更好地对学生的表现进行综合评价，才能够得到更接近实际情况的评价结果，从而发挥出评价的价值。