新形势下大学生国防意识培育研究

徐国峰 莫济榕

（广西科技大学 广西柳州 545006）

一、我国大学生国防意识的培育现状

（一）大学生国防意识欠缺

改革开放以来，和平与发展一直是我国推崇的主旋律。目前，我国高校大学生大多是95后和00后，他们没有经历过战乱，也没有受到过侵害，生长在社会主义旗帜下的和平年代，因此对于战争的概念比较模糊。很多学生只是在电视或者电影上了解战争，并认为战争离他们很遥远，因此他们的国防意识比较欠缺。此外，他们在初中、高中阶段接触到的国防教育内容也比较少，仅仅是从历史课本上了解战争，很难真正了解战争的残酷以及对国家和人民造成的灾难，种种原因使得他们的国防意识比较欠缺。

（二）大学生民族意识薄弱

随着互联网的不断发展，信息技术使得人与人之间的交流更为频繁，再加上全球化趋势不断加快的今天，外来思想和西方文化充斥在大学生的周围。其中不免有一些个人主义、奢靡之风渗透在学生的意识当中，很多大学生沉迷国外奢侈品牌以及游戏软件，他们向往着国外的生活方式，这是其民族意识薄弱的重要表现。当前我国社会存在一种现象，很多大学生痴迷于国外品牌，崇拜国外明星，并且以出国留学为傲，崇洋媚外的现象比较严重，这些都导致学生缺乏应有的爱国主义意识，民族意识比较薄弱。

（三）大学生情感较为冷漠

情感淡薄是当前大学生身上较为明显的缺点，他们身上本应具备的传统优良道德品质逐渐淡化。[3-4]在市场经济不断发展的今天，人们的生活水平获得了显著的提升，当前大部分的大学生都是独生子女，他们的个人意识比较强，自私自利的性格缺陷也比较严重。他们大都生活在生活条件比较富裕的家庭里，严重缺乏社会责任感，团结友爱的意识也比较薄弱，经常抱着一种“事不关己高高挂起”的态度。此外，在学习方面很多大学生的态度不是很端正，不能够吃苦耐劳，中华优秀的传统美德在他们身上并没有很好地体现。再加上长期受到网络不良思想的荼毒，其思想受到贪图享乐主义的侵害，对于未来缺乏规划性，对于国家的发展欠缺应有的关注度，难以承担社会以及国家发展的责任。

二、新形势下大学生国防教育的有效路径

（一）创新国防教育手段

纵观我国高校国防教育，很多学校依然采用大班授课的形式，这会使得学生的听课效率不高。基于此，教师应创新国防教育手段，改变大班授课的形式，以小班授课的形式开展国防教育。这样能够缩减教师与学生之间的距离，提供更多的互动机会和空间，同时也能降低国防知识的难度，学生学习起来更容易接受。创新国防教育手段的初衷是为了提高学生的学习积极性，使其真正成为课堂学习的主人。此外，教师也可以在小班授课的环境下，开展合作学习模式、多媒体教学情境等等，着实调动学生的课堂参与热情。这样一来，教师能够更好地将时事军事信息融入课堂教学环节中，激发学生关心国防军事的兴趣。

（二）开拓国防教育第二课堂

为了进一步深化国防教育效果，教师可以为学生开拓第二课堂，这样一方面能够拓宽国防教学内容，另一方面还能够增添国防教育的趣味性，让学生主动投入国防知识的学习氛围中。高校可以定期邀请边防军官或者军事理论教师来校为学生开展讲座。通过实例讲解，将课本上的军事理论知识融入到活动环节中。此外，思政教育可以带领学生参与实践活动，让学生浏览古今战争以及名人故居，通过亲身体验，强化他们的爱国主义情感以及国防意识。

（三）借助多媒体创建多彩课堂

在信息技术不断发展的今天，多媒体作为一种独特的教学手段有其自身的优势，高校思政教师在开展国防教育的过程中，可以借助多媒体教学设备将知识以更为直观、立体的形式呈现在学生面前。国防教育需要教师具备前瞻性的眼光，注重新型教学平台和手段的运用，实现国防教育内容的优化和教学方式的更新。教师可以利用校园广播、校园官方微博等途径，宣传有关国防教育方面的知识。学校可以创建自己的微信公众号、抖音号等，以大学生喜闻乐见的方式，在无形中达到强化他们爱国精神和国防意识的效果。

（四）发挥学校社团的积极作用

学校社团是学生自发的、以兴趣爱好为基准的集结组织，也是学生课外活动的主要形式。[5]社团对于学生有着极大的影响力，也是大学生行动力的重要来源。高校可以借助社团的影响力来激发学生践行国防教育知识的兴趣，可以成立“军事爱好者”“航模协会”等社团，丰富学生业余生活的同时，为学生营造浓厚的国防教育氛围，确切落实好国防教育，以实现学生的全面、综合发展。

总之，新形势下的高校国防意识教育，需要思政教师调整好教学策略和实施手段，从学生的意识形态着手，强化他们的国防安全意识。在具体教学过程中，落实好“四位一体”教学模式，在提高学生精神品质和思想意识的同时，实现其自身的全面、健康发展。