大班家长为幼儿选择图书的调查研究

汪玥言

（江苏省苏州市工业园区唯亭街道东亭幼儿园 江苏苏州 215000）

一、问题的提出

随着时代的发展，早期教育越来越被家长重视，儿童图书是重要的教育媒介之一。幼儿阅读技能和习惯的培养离不开家庭的支持。因此，家长如何为幼儿选择图书，对幼儿的阅读能力发展有很大影响。本文旨在提升家长对幼儿内心需求的认识，选择适合幼儿阅读的图书，希望能为家长、教师及其他对亲子图书阅读感兴趣的研究者以启示和借鉴。[1]

二、研究方法

1.问卷调查法。该问题涉及到的幼儿家长群体十分庞大，我们采用自编问卷的方法对泰州市的两所幼儿园中，家长在选择图书的态度与行为进行了全面考察。

2.访谈法。我们针对研究的问题提前设计访谈提纲，通过幼儿教师提供的家长信息资料，从幼儿园中选取1～2名家长作为访谈对象，征得家长同意后，进行录音访谈。访谈结束后，及时整理录音资料。

三、调查结果与分析

（一）大班家长为幼儿选择图书的现状描述

1.大班家长选择图书的原因。大部分家长认为孩子从小就应该接触图书，选择此项的家长达到了86.67%，极少数家长是根据孩子的兴趣购买图书。随着时代的发展和家长对早期教育的重视，家长会在绘本网站及绘本馆等平台，网购适合自己孩子的图书。[2]

2.大班家长选择图书的内容。家长选择的图书类型，与自家孩子的喜好基本吻合。都愿意选择故事童话与科普类图书，社会生活类及情感教育类相对较少。因此，家长选择的图书内容非常丰富，大部分家长选择图书时，能从幼儿的兴趣与需要出发。

3.大班家长选择图书的类型。在选择图书的类型时，大部分家长愿意选择穿插少量文字的图画书，以及专门为儿童设计的布书、玩具书。对于图书的呈现方式，大多数家长愿意选择传统的纸质书籍和可变的立体书，26.67%的家长选择国外的儿童图书，极少数家长选择纯文本的图书。[3]

4.大班家长选择图书的关注点。家长在选择图书时，最关注内容、题材是否符合幼儿的年龄特点和心理发展阶段，不太注重色彩画面与美术效果。我们通过问卷调查，发现父母一般是根据大班儿童的需要和他们的年龄特点，而选择适合的图书。

5.大班家长选择图书的方式。家长选择图书的方式，一般是与孩子共同购买。有20%的家长能够经常与孩子共同买书。而共同买书时，80%的家长能够与孩子商量着买书。由此可见，家长都十分民主，也很尊重孩子的喜好，并能适时为孩子提供建议，培养孩子参与决策的能力。[4]

6.大班家长为幼儿选择图书的途径。调查结果显示，50%的家长选择在网上选择图书；33.33%的家长选择在书店为孩子购买；13.33%的家长选择去书店借。由此可见，大部分家长选择通过网购的方式为幼儿选择图书，还有一部分家长选择在书店为幼儿购买图书。

（二）部分家长为幼儿选择图书时存在的问题及原因

1.部分家长对图书出版正规性的重视度不高。有的家长可能因为对图书，以及图书对幼儿的重要性，不是很了解或为了低价购买图书，而忽略了图书出版的正规性。非正版图书的纸张、色彩等不符合幼儿的阅读特点，影响了幼儿的阅读质量，这是家长选择图书时，比较容易忽略的问题。

2.部分家长为幼儿选择图书的数目不够。我们通过调查，发现大多数家长家中有10～30本藏书。其中，家中藏书有30～50本的占21%；家中藏书仅有10本以下的占17%。由此可见，部分家长可能没有认识到图书对幼儿的重要性，以及亲子阅读的重要性。因此，没有注意丰富家中图书的数目。[5]

3.部分家长对适合幼儿年龄特点的图书了解不够。我们在进行调查研究时，发现大多数家长都是根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的图书。但在与家长进行交谈的过程中，我们发现家长对幼儿适合什么样的图书存在疑问。他们对大班幼儿年龄段的特点不是很了解，生活中缺少相关人员的引导。

四、结论与建议

1.要选择出版正规的图书。图书出版社的正规性是家长容易忽略的一点。家长在选择图书时，不仅要关注图书内容，也应关注图书的纸质和出版社正规性等。非正版图书的纸张、色彩等，不符合幼儿的阅读特点，有的图书内容有误、字体模糊等，影响了幼儿阅读的质量及审美。

2.选择图书的类型要丰富。我们根据研究发现：大部分家长愿意为幼儿选择故事类图画书，而很少有儿歌、寓言、儿童诗等类型的图书。5～6岁幼儿逐渐展现出对文字符号的兴趣。因此，家长应选择有文字的图书，激发孩子识字的兴趣，并且尽量提供多种类型的图书，供幼儿选择，培养幼儿的阅读兴趣。[6]

3.要丰富选择图书的途径。网购虽然是快速便捷的选择途径，但网购的图书内容与质量等无法保证，销量高的图书不一定都适合幼儿。因此，笔者建议家长在网上选择图书时，也可以去书店有针对性地选择一些适合大班幼儿的图书。同时，家长也可以通过图书馆借阅的方式，弥补购买力不足的问题，增加图书的利用率，促进图书的再利用。

4.家长要多利用图书开展亲子阅读。家长在为幼儿选择合适的图书后，也要有效利用图书开展亲子阅读。在阅读中培养幼儿阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解能力，激发创造性思维的发展。同时，可以增进父母与子女的情感，促进幼儿身心健康发展。