模拟药房在高职药学专业人才培养中的运用

王莉

[摘           要]  培养高职药学专业应用型人才，不仅要求有扎实的理论知识，更要有较强的实践操作能力。根据与药品管理相关的法律法规可知，建设模拟药房是提高医药人才素养的一项重大举措，加强建设并完善实践课程体系，可以让学生将理论知识应用到实践中来，加深对药学知识的印象。模拟药房作为高职学校教学的一种新型手段，必须完善相关的配套设施，做好基础性工作，这样才能充分发挥模拟药房的作用。基于此，详细论述模拟药房在高职药学专业人才培养中的必要性及作用，希望可以借此引起各高职学校对模拟药房建设的重视。

[关    键   词]  模拟药房;高职学院;药学专业;人才培养

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）09-0124-02

如今，各院校人才培养模式都在改革中，为了让学生的理论知识和实践知识都能够掌握，弥补以前教学方式的不足，各院校基本都采用了模拟药房的教学方式，让学生在学习过程中积累的理论知识、专业素养、药学技能都能够在模拟药房中得以应用，强化药学服务能力，培养出更优秀的高素质、高水平药学人才。

模拟药房平台，可以由企业和学院共同建设，企业可以提出自己的人才需求，学校按照社会需求制订出具有针对性的培养计划，将学生培养成理论素养强、实践能力强的人才，同时也解决了学生的就业问题。模拟药房这种新型教学模式，也应该根据学生、企业的实际情况来不断完善改进，制订以人才需求为导向，以应用为目的的人才培养方案，让企业、学校共同参与到人才培养的过程中来。

一、GSP模拟药房建设的必要性

与众多医学专业一样，药学专业也需要动手实践操作，所以学生需要培养自身的动手实践能力，学校要为学生提供实践操作平台，加强学生应用能力的培养。学校方面，学校要重视教学质量，不断改进授课方式，加大实践环节的资金投入以及实训课程安排，让学生有足够的时间进行实践探究。而模拟仿真药房平台的建设刚好满足了这一需求，给学生提供了比较真实的实践环境，甚至可以更优于医院药房或零售药店这种真实体验效果，可谓是一项非常有意义的创新举措。

医药行业发展迅速，以前的人才培养方式已经不能满足现在社会、企业对医药人才的需求。传统的教学模式以老师为中心，老师讲课缺乏互动、内容单一，学生听课便觉得无聊、枯燥，难以达到预计的学习效果，学生药学技能、综合素养都无法得到提高，课堂反馈不理想。比如学生学习缺乏主动性、上课做一些与学习无关的事、创新能力差等。这类学生不管是专业技能方面，还是综合素养方面都不能满足企业的需求。而模拟药房平台的建设正好弥补了这些不足，在模拟药房中，学生可以自由探索，针对自己的不足之处进行优化，同时，在模拟药房中，学生之间可以互相帮助，增加人与人之间的团结性，提高沟通交往能力，甚至在模拟药房的学习阶段可以代替一些在医药中的实习过程，缩短工作的适应时间。模拟药房的出现让学生有更多的自主时间，可以培养学生学习的积极性和创新能力，培养出更多符合社会需求的专业性人才。

（一）突出学生主体地位，提高学习兴趣

医药市场覆盖全球，社会对医药人员的要求也越来越高，相应的在培养高职院校药学专业人才时，对学生的要求也要提高。现在医患关系紧张，亟须建立新的服务模式，这就需要学校在培养学生专业技能的时候，也要让学生树立“以人为本，以病患为重”的服务理念，实现多方面创新。在模拟药房平台学习过程中，也要改变学生的学习方式，让学生从“被动接受”转变为“主动探究”，以此来培养学生的主动学习能力，让学生在以后不管是从事科研事业，还是进入企业工作，都能够发扬主动探索、求真求新的精神，让学生以自己为主体，主动学习、主动创新。同时，在模拟药房，还可以利用设备的人机模拟对话功能，让机器随机提出一些病症，让学生合理推荐药品，最后系统来判断此次模拟看病是否能够达到有效治疗的效果。学生自身也可以设计病症方案，然后与同学互相讨论，提出治疗方案，让学生在药房模拟教学过程中得到满足感和成就感，以此来激发学生的兴趣，这种方式也更有利于培养科研型人才和专业应用型人才。

（二）GSP模拟药房的建设是培养适应医改人才培养的需要

模拟药房的建设有利于培养应用型药学人才，提高学生在医药行业的应用能力及实践创新能力。GSP管理规范要求是建设模拟药房的基础，利用高科技信息技术，营造仿真药房工作环境，将实践与知识相结合，注重学生需求，以提高学生实践能力为目的，让学生以最快的速度适应工作环境。在当前医改背景下，社会需求与学生应用能力相匹配是十分重要的，学生自身也应该意识到应用能力的重要性，并积极投入GSP模拟药房学习中，主动提高自身的实践应用能力，主动去适应社会环境，把自己培养成应用型药学人才。同时，模拟药房也应该根据社会需求变化，不断丰富学习环节，增加新内容、新知识，允许学生自主設计、自由操作，让学生在实践中探索。

二、模拟药房在药学人才培养中的应用

（一）模拟药房在药学专业知识强化训练中的应用

据了解，模拟药房在药学专业课程中的使用效果良好。比如说，在药学服务技术课程学习过程中，学生可以采集自己的血液作为样本，检测出自己身体的各项指标是否正常，如果存在不正常的指标，学生需要说明该指标不正常的原因可能有哪些，可能存在哪些疾病，如果要让该指标保持在正常范围内，可以利用何种药物进行治疗等。另外，老师还可以做一些辅助性工作，比如可以在合作的医院拿来医生的处方设计实验项目，学生按照处方进行发药，并说出每种药品的用量、吃药次数、饮食禁忌以及不良反应等，老师可以对此进行判断，发现学生存在的问题，并予以纠正。在模拟药房里还可以设置药房配置室，让学生根据自身在《药剂学》中所学习到的知识配置药品，强化学生对药品配置过程中药量使用的多少、配置环境、配置标准以及注意事项等相关知识的了解。同时，还可以让学生在配置过程中了解到一些问题，比如说因试剂使用多少的不同、配置环境的不同等会配置出什么不同效果的药品。《药品管理学》学习内容包括药品管理规范性法律文件等，这些知识抽象乏味，利用模拟药房可以让学习内容变得有趣，比如说让学生区分处方药与非处方药，让学生将药品放入到适合该药品储存的环境中等。学生在模拟药房可以互相帮助，共同完成试剂配置工作、药品陈列工作等，让学生感受到配药的重要性，让学生在实践过程中获得成就感，提高学生动手能力，让学生可以在实践中充分应用理论知识。

（二）模拟药房在药学技能培养训练中的应用

模拟药房可以充分强化学生的理论知识，提高学生的药学技能。在模拟药房中，老师设计处方，学生根据处方来判断疾病，分析有可能存在的病因，甚至针对不同病因，可以完善更改老师设计的处方。学生之间还可以互相帮助，在模拟药房设计问病推荐药品的场景，模拟血压测量，推断出人体可能存在生理、病理特性。甚至可以在模拟药房观察用药反应，以及如何去缓解不良症状，制订出治疗方案，学生间相互评价，提出建议。最后老师来进行总结点评，提出一些不足之处，肯定学生的优点，帮助学生查缺补漏。

在药学综合技能中非常重要的一项技能是药品判断技能，在药品使用过程中，学生要努力达到对任何一项药品都熟记于心的程度，这要求学生在任何时候都能够对药品进行准确判断，即使没有药品包装，凭借药品的颜色、味道等特性就可以判断出药品名，或者说老师随手拿出一种药，学生就可以知道该药的名字，该药主要治疗的疾病，用法用量以及存在哪些不良反应等。对大部分学生而言，在毕业后都将进入药房工作，那么这就需要学生对药品经营陈列摆放要求熟记于心。在模拟药房中，老师可以让学生根据自身所学的理论知识对一些杂乱的药品进行摆放，在这个实践过程中，学生把药品的类别、功能、性质、等级以及剂型等相关药学知识在脑海中复习一遍。这不仅强化了理论知识，还锻炼了学生的实践操作能力，对学生是十分有利的。

（三）模拟药房在药学专业学生综合素质培养中的应用

模拟药房有各种设备，有各类实验室，学生可以根据自己的需求，有针对性地到模拟药房中进行实践操作，弥补自身不足，提高自身能力。学生还可以利用图书文献查找知识，在模拟药房根据知识来进行实践操作，还可以去参加一些药品识别活动、发药速度比拼活动等，既丰富了课外业余生活，又巩固了专业知识。学生还可以利用自身的一些新想法，根据所学的专业理论知识，配置一些新试剂，甚至可以在实验动物上进行实验，做好数据记录，进行比对，验证猜想。模拟药房不仅帮助学生更深入地掌握理论知识，还可以让学生养成严谨认真的态度，养成良好的习惯，提高学生交际能力。所以说，模拟药房是一个帮助学生全面发展的平台，能够培养出综合素质能力强的应用型药学人才。

三、总结

从上述论述可知，模拟药房在高职院校药学专业中是十分重要的，它改变了传统的教学模式，以学生为主体，可以根据学生需求制订出不同的课程，更可以让学生在生动形象的环境中巩固理论知识，强化实践操作能力，让课程学习不再那么无聊、枯燥乏味。模拟药房更大的优势在于可以开展多种形式的项目训练，涉及领域广，不仅可以应用于药学专业，还可以应用于其他医学专业，改变了传统的教学模式，营造出更自由、更和谐的学习氛围。模拟药房与药学课程紧密结合，服务于教学课程，服务于企业需求，提高学生学习效果，提升学校就业率，也为学生创造出一个更好的发展未来。模拟仿真药房的建设，也需要企业参与，这样学生才能成为应用型药学人才。在此，也希望各院校能够加强对模拟药房的重视和利用。

參考文献：

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◎编辑 原琳娜