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初中语文教育中乡土文化缺失的研究

2020-01-04黄健民

中学课程辅导·教学研究 2020年6期
关键词:缺失原因乡土文化解决策略

黄健民

摘要:近些年我国教育事业的不断发展,对于具有民族特色的乡土文化越来越重视。教育者作为文化知识的传播者与创造者,需要加强对初中语文教育中乡土文化缺失现象的关注,将乡土文化融入到教育教学之中,这样才能体现出语文教学的人文性、地域性及实践性特点,促使学生得以个性发展与全面发展。为此,本文先对初中语文教育中乡土文化缺失的原因进行了分析,然后提出了解决乡土文化缺失的策略,期望能为广大初中语文教师的教学提供有益参考。

关键词:初中语文;乡土文化;缺失原因;解决策略

中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)03-0140

我国地域辽阔,不同地区有不同的乡土文化,将乡土文化融入到初中语文教育教学之中,能够为学生营造更为温馨、有活力的课堂,并能让学生在熟悉的乡土文化中产生继续了解它的欲望,能更好地培养与提升学生的自主学习能力。为此,将乡土文化合理融入到初中语文教学之中,必能不断提高课堂教学的质量及效率,促使“以学生为本”教学活动的开展。

一、初中语文教育中乡土文化缺失的原因分析

1.图书馆中的乡土文化书籍较少。通过对目前各地区初中图书馆的调查能够发现,其普遍存在着一个共性问题:即图书馆中关于自然风景、民俗风情、名人轶事等方面的书籍和材料极少,而文学、政治、历史、科学等类的书籍却是极多的,此种学习背景下,学生几乎没有接触乡土文化的机会。2.教学内容中的乡土文化极少。初中语文教学过程中所使用的教材,大都是由多名专家共同编制出来的,但由于他们处于城市地区,所以常会忽视乡土文化内容的设计比例,这对于学生价值观、人生观及世界观的影响是极大的,很难将乡土文化很好的传承及发展下去。3.教育者的教学观念落后。虽然素质教育已在我国推行多年,但从目前较多初中语文教师的教学实情来看,教学中仍将成绩放于第一位,忽视了学生在教学活动中的情感体验,所以教学设计之中并不会设计与乡土文化相关的内容,使得学生没有了解乡土文化的机会,从小缺失对自然环境及国家发展的关心意识,长此以往会形成一种片面的观点,即国事、家事、天下事都和自己没有关系,当学生成长中缺失正确导向时,自然无法获得良好的发展。

二、解决初中语文教育中乡土文化缺失的策略分析

乡土文化是我们国家发展的重要文化财富,尤其是近些年,传承乡土文化越来越受到国家的重视,我们作为初中语文教育者,更有责任从小让学生接触到丰富的乡土文化知识,开拓学生的眼界,提高学生的文化水平及素养,让乡土文化得以更好的传承与创新。

1.利用教材模块开展乡土文化教学

随着新课改的不断推进,初中语文教材得到了不断的创新,融入了较多语言学习和应用内容,如教材中的“口语交际”“语文园地”“快乐读吧”等模块,这些模块都是教师渗透乡土文化知识的重要切入点。比如,在开展“快乐读吧”模块教学之时,教师可以开展小组教学活动,给小组分配教学任务,由学习小组分别去搜集当地的风俗习惯、流传的故事等,然后各小组整理完毕之后,可以由各小组将搜集到的内容进行朗读,这样全班学生既可以参与到乡土文化内容的搜集过程中,又可以了解到更丰富的乡土文化知识,能显著提高学生的乡土文化學习热情,提高学生的朗读及审美能力。当然,最为关键的一点是学生在学习中会对乡土文化产生熟悉感和亲切感,这样的教学自然事半功倍,能更好地提升学生的综合素质。

2.利用课堂教学环节开展乡土文化教学

现代化的初中语文教学之中,教师需要有在课堂中渗透乡土文化的意识,将教学知识与实际生活进行完美融合,以此更好地帮助学生进行语文知识的学习。比如,在学习《秋天的雨》课文之时,教师在讲解完课文之后,可以合理设计一个实践活动,即“家乡解说员”,让学生在课前搜集与秋天、秋雨相关的节日习俗、风土人情、自然环境等内容,之后由学生将自己搜集到的内容展示给全班学生,这样一来学生就能对家乡的乡土风情进行了解,另一方面还能帮助学生升华课文情感,能在良好的教学氛围中不断提高教与学的效率。

3.利用课外活动开展乡土文化教学

新时期的初中语文学科教学之中,越来越注重对学生创造性思维和审美能力的培养,而这些仅靠课本上的教学内容是完全不够的。为此,教师不妨将学生带入到实践活动中,更具方向、目的地接触当地的乡土文化,一方面能潜移默化地让学生自觉成为乡土文化的发现者和传播者,丰富学生的实践生活,另一方面还能培养学生的语文学习兴趣、审美能力、创造思维等,非常有助于学生的全面性发展。

总之,语文作为一门综合性的学科,教学之中必须要加强与生活实际的联系,这样学生才能更好地学以致用。而将乡土文化融入到实际教学的各环节之中,不仅符合发扬和传承我国优秀传统文化的教育方向,还能够使学生在乡土文化知识的学习之中,能更好地拓展学生的学习视野,提高学生的实际学习效果。所以,乡土文化需要在初中语文教学中进行推广性应用与渗透。

参考文献:

[1]潘祝青.初中语文教材中乡土文化话语的失声——以苏教版初中语文教材为例[J].教学与管理,2017(9):90-92.

[2]黄双柳.初中语文教材之忧:对乡土价值的遗忘[J].安庆师范学院学报(社会科学版),2015(4):165-168.

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[5]宋文丽.地方文化资源在初中语文综合性学习中的运用研究[D].云南师范大学,2017.

[6]施守娟.优秀乡土文化融入思想政治教育研究[D].兰州大学,2017.

[7]王蒙蒙.浅析小学语文教育中乡土文化的缺失[J].中华少年·科学家,2016(32):56.

(作者单位:江西省赣州市上犹县社溪镇社溪中学341200)

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