爱心与智慧的和谐

陶继新

对那些被有的老师认为是问题学生或犯了错误的学生，绝对不能由此认为其品质恶劣，相反，应该依然相信他们有着纯真与美好的品性;有时同学之间产生某些矛盾，也并非水火不容，而是可以化干戈为玉帛。这是广东省深圳市南山第二实验学校王怀玉老师管理班级的重要理念。

班主任要事无巨细，凡事都问都管，还要发挥班干部、学生家长的主观能动性，相信班干部、家长能够协助自己做好部分工作。王老师不但相信并放手让班干部和家委会参与班级管理工作，而且还由此收获了许多意想不到的惊喜。

一个传递温情的花苗被拔“悬疑案”

在植树节的前一周，王老师组织班级学生分组种植薰衣草。学生们听后十分开心，第二天便从家里带来种子，四人一组，每组各在一个花盆里种上了薰衣草种子。他们天天盼着种子破土而出，想看看它到底会长成什么样子。某棵花苗刚从土里钻出来，他们就争先恐后地跑到跟前观看，还为之起了很多雅趣的名字。

一个星期五的早晨，一个学生突然冲进王老师的办公室，非常急切地说：“我们组的小苗长出来最早，也长得最好，可却被人拔走了！”他说，昨天傍晚放学的时候，还看到那株小苗在花盆里呢！最后，他非常肯定地说，好多人都看到是哪个学生拔了他们的小苗。说完，他便拉着王老师的手，请她到教室马上处理这个事件。一到教室，这个学生就毫不犹豫地指着一个学生说：“小苗就是他拔的！”被“指控”的学生有点紧张，不过，他马上很坚定地为自己辩解：“不是我拔的！”双方各执一词，全班学生也都围拢过来。

王老师请同学们安静一下，不慌不忙地问那个“举报”的学生：“你亲眼看到他拔掉小苗了？”

“我们来到教室的时候，他就站在我们花盆旁边，结果，他走开之后，我们就没有再看到小苗！”

王老师温和地问道：“你看到他站在你们花盆旁边，就一定是他拔了小苗了吗？”

那个“举报”者无言以对，默不作声了。

另一个同学说道：“我知道是谁拔的了！今天我第一个来到教室的时候，那株小苗就不见了。肯定是昨天最后离开教室的同学拔的。”说完，他指了指他认定的目标。

这个被“指控”的学生特别委屈：“我压根儿不知道这回事。”话没说完，眼泪就流了出来。其他同学依然七嘴八舌，说个不停。

王老师看到两个“被举报”的学生一一否认，又万分委屈，认为“作案”定然另有其人。也就在这个时候，王老师的眼神与一个坐在不远处的学生相遇了，她不像往常那样自然，神情有点慌乱。

这时，王老师请大家安静下来，心平气和地说：“同学们，小苗失踪了确实令人遗憾，不过，大家想一想，即使我们现在知道了这株小苗是谁拔的，它还能复活吗？”学生们不由自主地摇摇头。

王老师继续说道：“既然如此，我们又何必苦苦地追究到底是谁拔了小苗呢？再说，从小苗刚一出来的那一刻起，大家都很喜欢和爱惜它。所以，我不相信有哪一位同学有意伤害它。”

学生们的目光全都聚集到了王老师的脸上，聚精会神地听着。

王老师继续说：“大家知道吗，植物也是有生命的，它们也能看到东西，也像人一样有嗅觉，有味觉，有触觉，有听觉。科学研究证明，它们也有人类的感情，在遭到伤害的时候，它们会迅速地向周围的同伴报警，提醒同伴要采取防护措施。”

学生们的眼睛睁得大大的，心中在想，如果自己伤害了植物，它们也是很难过的啊！

王老师说：“或许我们中的哪一个小朋友无意中的一个小动作，就酿成了小苗的一场生命灾难。不过，大家都那么善良，知道了植物也需要爱，肯定就不会再有伤害植物的事情发生了。而且我相信，那个伤害了小苗的同学，心里一定会特别难过，他也绝对不会再去做类似的事情了。所以，我们也不要再去责备他了。”王老师向那个学生很自然地瞧了一眼，看见她的头不自觉地低了下去，脸也涨红了。

于是，王老师“旁敲侧击”地说道：“不管是有意，还是无意伤害了小苗的同学，请你一定感恩大家的宽容。任何人都不可能不犯错误，只要勇敢地面对自己，承认错误和改正错误，就是一个好孩子。如果你愿意的话，你可以用你认为最好的方式告诉我，我一定会给你保密，并成为你的知心朋友的。如果你不愿意告诉老师也没有关系，我相信你心里已经改正了错误。不过，王老师也犯过错误，也曾有过一段时间没有承认，可那段时间，我感到憋在心里特别难受，后来说了出来，心里反而好受了很多，而且得到了大家的谅解。”说到此处，王老师戛然而止，给全班同学一个会心的微笑，走出了教室。

此后很多天没有任何人再提及此事，好像小苗被拔掉一事从来没有发生过一样。不过，同学们比以前更加喜爱小苗，也更加用心地呵护它们了。

一周之后的某個课后，科代表突然跑到办公室，悄悄地交给王老师一张小纸条，她说是那个同学请她转交的。王老师赶忙打开纸条，看到上面工工整整地写着这样的文字：“因为我们组的小苗儿老是长不出来，我就想着把那棵最大的苗儿拔起来，栽在我们的花盆里。结果我一拔，根就断了，我很是可惜，也很伤心很后悔。老师，我有五个积分，您都给我扣了吧！”

当时班级实行积分制，在某个方面表现好的同学，可以获得一个或两个积分。这个同学积有五分，甘愿让老师扣掉，显然，她是想以这种方式来惩罚自己，并希望得到老师的原谅。

一读完纸条，王老师就问科代表，还有谁知道这件事。科代表信誓旦旦地说，只有她一人知道。王老师轻舒一口气，赶紧说：“好！现在咱俩拉钩，一定为这件事保密。她对你特别信任，请你转告她，这件事只有咱三个人知道，永远不会流传出去。老师不但不扣她的分，还为她勇于承认错误而感到高兴。”

科代表临走的时候，王老师告诉她：“如果你的朋友非要惩罚自己的话，那就让她到洗手间，对着大镜子告诉自己‘你是个勇敢的孩子！”

下午，王老师去教室的时候，那个学生的眼睛依然不敢和她对视。王老师像往常一样，很随意地走到她的跟前，拍了拍她的肩膀，对她悄悄地竖起了一个大拇指。她很腼腆地笑了。后来，王老师得知这个学生的父母关系紧张，她有时会写点内心的感受交给王老师，因为她不但把王老师当成了自己的恩师，也当成了自己的“妈妈”和知心的朋友。王老师读后也多有感而发，就给她回复一封封“悄悄话日记”，破解她心中的苦闷，让她感到老师一直在关心着她。

一直到毕业，她和王老师都保持着这种情感联系。即使到了初中、高中，她依然愿意和王老师分享生活中的点点滴滴。

班主任老师不是发现哪个学生犯了错误就要穷追猛打，而是要从心里去爱学生。当然，只有爱还是不够的，还要有给予适当的爱的智慧和行为，在教育过程中既不伤害学生的自尊和心灵，又要让其知错自改，从而变得越来越好。

一次班主任“缺席”的大合唱夺冠赛

优秀的班主任，大都重视班干部的培养，重视发挥家委会的作用。王老师就特别重视班干部的培养，其班干部的突出表现，有的时候甚至呈现了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的特殊景观。

2016年5月20日，是王老师应邀前往重庆参加一个研讨会的日子。不料，学校原定于5月27-28日举办的大合唱，却因故改成了5月20日。此时，只剩十来天的排练时间了，学生也临近毕业，王老师手头上还有大量的毕业准备工作要完成。她已经无法再腾出时间带领学生准备大合唱的工作。再说，王老师也非专业的音乐老师，即使有时间指导学生，也缺少相应的能力与水平。况且，只有十来天排练的时间，对于没有训练过几次大合唱的学生来说，无异于难上加难。于是，她决定自己不在这次大合唱中投入太大的精力，也不希望学生花费过多的时间。

当然，活动还是要参加，而且不能在学生面前流露出任何的消极情绪。于是，她告诉全班同学：“大合唱由你们选歌，跟着音乐老师排练，到时候能够唱整齐就OK了。”

5月13日，王老师到区里参加活动，于是提前告诉班干部，让他们带着大家到阅览室去看书。体育委员执行班主任的命令，整好队伍，刚走出教室，班长突然走到队伍前面，大声叫“停”，要大家马上回到教室。

由于王老师相信班干部能够做好工作，平时就将一些工作交由班长去做，而且他大多都做得有声有色，所以班长在全体同学中树立起了很高的威信。同学们听他如此一说，便都折身而回，坐到了教室里。此时，音乐老师也来到了教室。原来，班长和音乐委员早有“预谋”，大家刚一坐定，音乐委员便把早就打印好的歌谱给每人发了一张。

随后，班长郑重其事地对大家讲道：“这是我们六年级参加的最后一次合唱，王老师太忙顾不过来，可我们绝对不能不尽全力唱好。为此，我已经跟着音乐老师说好了，也已征求了一些同学的意见，把歌选好了，一首是《黄河大合唱》，一首是《乘着歌声的翅膀》，而最终同学们确定要唱的是《黄河大合唱》。”

于是，大家便在教室里跟着音乐老师练唱起了《黄河大合唱》。而且，他们不仅“挤占”了班主任的一节阅读课，当天下午，班长还“得寸进尺”地又要了一节自习课继续排练。

开始唱的时候，多数学生声音较小，班长、音乐委员及其他班干部便提高嗓门。不一会儿，其他同学也都放开嗓门，歌唱起来。

5月18日是星期三，这一天有音乐课，王老师尽管不擅长音乐，可作为班主任，依然是陪着学生去了音乐教室，而且拿了笔记本，认认真真地记下音乐老师讲的某些重要内容。

回到教室，王老师谦虚地对学生说：“在音乐方面，你们比我强，不过，我有一个建议，为了在大合唱中唱出气势，你们今天和明天晚上回家之后，最好对着镜子唱一唱，看看自己歌唱时的表情和体态是不是有点气壮山河的壮美。”

最后，王老师非常遗憾地对学生说：“明天我就要去重庆开会了，只好由英语老师代我带着大家参加大合唱。对此，我很惭愧，觉得对不起大家。不过，如果这次比赛成绩不佳，大家也不要难过，因为更多的责任在我这个班主任。再说，你们已经尽力尽心了，千万不要为此而感到遗憾。”在王老师离开教室的时候，班长也跟随出来，祝老师一路顺利之后，并请她放心，他们会全力以赴，争取拿个好成绩的。王老师很感动地拍了拍班长的肩膀，泪水已经在眼眶里盘旋起来。

在前往重庆的路上，王老师还在为有这么好的班干部而感动着。其实，如果没有她有意的培养，不放手让他们工作，班长及其他班干部是不可能如此而为的。

5月20日，研討会刚一结束，王老师就马上拿出手机，发现有几十个学生打来的电话，还有他们发来的喜报——他们获得了小学高年段唯一的特等奖！在他们发来的视频上，她看到了在得到这一殊荣的那一刻，学生们把音乐老师托举起来的狂欢景象。

星期一刚到办公室，王老师就看到挂在自己办公椅上的那一面锦旗，后面还有一张学生所写的向她报喜的纸条——“这是我们班集体的荣誉！”王老师激动地手拿锦旗，快步走到教室的时候，全班同学热烈欢呼，而王老师则以其极度的喜悦，向大家表达自己的感动之情。

她无意间看了班长一眼，他满脸的自信自豪，同时，似乎还有一句潜台词在说：“王老师，我们没有辜负您的培养与期望！”

中午，王老师见到了音乐老师，音乐老师好像还没有从欢快与激动的旋涡里走出来，她激动不已地对王老师说：“你们班的班干部和家长太了不起了！我没打算为他们化妆，可那天中午的时候，音乐委员让她的妈妈带着一群家长来给孩子们化妆。他们说，您不让他们另买参加合唱的衣服，但他们要把鞋子擦得锃亮，而且全都请家长买了白色的袜子。黑色的皮鞋加上洁白的袜子，再配上个个斗志昂扬的气势，从一上台就引来观众一阵热烈的掌声。他们全都为你们班的孩子宏亮的声音和抖擞的精神震撼了！”

据音乐老师讲，学生们即将走上舞台的时候，班长铿锵有力地对大家说：“我们没有比其他班级好的服装，也没有任何道具，但我们有澎湃的激情，有属于我们班的精气神。参加比赛，正像打仗一样，两军对垒，勇者胜！我们就是勇者，我们一定取胜！”

笔者采访王老师的时候，谈及此事，她还是情不自禁地流出了激动的眼泪。她说，感恩遇到了这么好的班干部，感恩这些真心关心班级活动的家长，感恩做了这么优秀的孩子们的班主任。

其实，孩子们更感恩王老师，是她，引导并放手班干部处理班级事务，让他们具有了非凡的班级管理能力;是她，引导学生家长积极参与班级活动，形成了家校合作育人的合力;是她，激发了学生奋发向上的热情，让他们拥有了一个难以忘怀的美好童年。

（责任编辑：王振辉）

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王怀玉，全国知名科研型班主任，广东省名班主任，广东省家庭教育指导师，深圳市首届、第二届名班主任工作室主持人，深圳市优秀班主任，市小学语文学科带头人。《班主任之友》《班主任》《中小学班主任》等杂志封面人物。

从教二十多年来，先后主持或参与国家、省、市级科研课题十余项，曾获省骨干教师、省教书育人先进个人、省教改先进个人，市教育科研学术带头人、市小学语文学科带头人等称号。个人专著有《小学家校沟通的艺术》《从班级到成长共同体》《班级管理新探》《小学班级特色活动设计与指导》等，在各级各类报刊上发表论文50多篇。先后在全国多个省、市做专题报告或班会观摩课200余场。