农村高中思想政治复习课存在的问题与对策探究

2020-01-02李小燕

文化创新比较研究 2020年20期

李小燕

（福建省南安市新侨中学，福建南安 362300）

关健词：农村；高中；思想政治；复习课

高中思想政治课是以理论为主，涉及的内容非常多，包含毛泽东思想、马克思列宁主义的理论内容，同时也包括了当前社会的道德及法律有关方面的知识。开展思政教育是提高高中生德育的主要方法，能让学生构建起正确的三观，认识到我党的伟大，并沿着的党制定的方针继续前进。

1 农村高中思想政治复习课存在的问题

目前高中思想政治在农村中的复习课时，仍存在很多需要解决的问题，而这些问题也是具有共性的。

1.1 思政课的地位受到一定影响，无法保证课时

根据国家的文件显示，初中以及高中的思政课，一周的课时相当，其中课时为时速政策课很多学校未安排已经结束，只是以时事政策课名义，利用早会或是主题班会的时间进行简单讲解，实际上未能落实真正的教学意义。多数农村高中，在课时安排方便过于随意，主要把时间分配给了语文、数学、英语，而其他科目的课时远远不足。思政政治课的课时就明显较少，一般被安排在第四节课、第五节课，或是安排第七节课、第八节课来上，这个时候学生已经上过好几节课了，正是比较疲劳的时候，所以教学效率比较低。还有的学校认为，政治并不重要，高考的时候也不是“大头”，很多学校高二理科两个课时常常占用了政治课时，还有的学校领导甚至认为，政治课没有开设的必要。简单来说，在这所学校思政课教学时间以及学习的学生均非常有限。这表明了学校有的教学以及领导，对于思政政治课的认识不足，造成思想政治课得不到重视，课时也无法得到保证，导致部分学生讨厌学习政治的情况。

1.2 复习效率不高，一堂课所讲内容没有什么深度

在我们这里的农村是有班班通，但是普遍看到较少的教师在使用，更不用说利用班班通去备课去完成整体教学复习计划。因为在农村，所收学生生源素质较一般，教师复习效率普遍存在一定的复习落差，没有更好的机会跟其他学校交流学习，所用教学手段方式明显不适合现在的高中政治课教学复习课。再者，学生跟不上教师的教学进度，上课跟不上教师的复习规定任务，使得有些教师复习动力越来越恶性循环。总觉得再怎么努力研究教学，学生不好好学，满腔热情碰到壁。这个需要教师的耐心，也需要教师好好的引导，复习是一项系统工程。它的教学模式的搭建不是一朝一夕的。复习课需要高效课堂，这是毋庸置疑的，到底如何才能更好地构建高效课堂，需要长期心理准备，需要长期备战。怎么才能够更好地上好一堂复习课，已经成了政治教师必须直接面对，必须直视的问题。有的教师，处理完知识点，下课时间也差不多到了。怎么办？练习让学生回家去做吧，结果第二天检查作业学生没做，而有的学生做了，可是那么明显的抄袭痕迹，随便一写那么明显的应付。一问，学生回答，昨晚英语作业太多，或是忘记了。

1.3 学生没有复习动力，引擎坏了

在农村，普遍明显的是学生的学习动力问题，学生不怎么想学，或是想学却没有信心，干脆不读了，停之任之，反正考差了也就这个样，完全没有对未来的憧憬跟规划。复习课教学是需要教师当修理工，去修理这台发动不起来的机器，而这需要审视一位教师各方面的水平，需要教师具备修理巡查能力，需要教师能够更好地面对学生的心理综合素质，毕竟我们不能倒在学生面前，而是要当他们的引路人，帮助他们，鞭策他们，让更多的学生向前行，具备跨越力量。差的学生开始启动，开始向前走。摔倒的，扶起来，帮助他们安慰他们。

1.4 农村高中教师之难，热点抓不准，知识内容不精准

高考真题不会处理，这就需要教师拜师学艺。这就需要农村教师走出去交流学习，但是农村教师遇见城里教师经常不愿理，总觉得他们的东西太高深了，他们的学生太优秀了，长期以往，故步自封，很难能够有海阔天空的时候。需要给农村教师搭建更好的平台，教师也要真心主动乐意走出去交流学习。经常一次培训会下来，收获能够满满，经常一次交流听课复习下来，能够积累理念，积累足够丰富的方法方式。需要教师进一步对照自己所教学生，再优化使用。但是农村教师，经常不愿意去做，一种心理作用阻碍了他们的走出去需要。面对这样的问题，提高真的有难度。教学是系统工程，而面对这一工程，学生的这一引擎的发动人，教师要更好努力与时俱进，更好地充当教书匠，更好地锻炼技能。只有这样，才能够做到有效率出成效。

1.5 教学手段陈旧，与新课改的要求距离甚大

当前政治课教师使用多媒体课件一般是个人制作，而政治教师在这方面的水平比较有限，所以课件的质量不高。同时配备在教室里非常有限的电教设备，由专门部门管理，哪个上课哪个用，教师对这类设备性能不了解，使用起来也比较吃力。还有就是很多多媒体上课，只是用来形式化的教学。一般学校的多媒体教室有限，无法满足日常教学需求，因此很多教师很少采用多媒体上课，只是有时上公开课的时候才会用。最后就是在现有的高中思想政治课中，几乎未有专业的教学片供于参考。有关资料都是教师在网络找的，浪费时间的同时质量也无法得到保证。

2 如何更有效、高效地完成复习课教学

2.1 提升对于思想政治课教学的重要性认识，发挥其德育作用

思想政治课的教学情况如何对于农村人才的发展以及培养而言，是极为重要的。而高中阶段，其思想政治课又是教育体系中非常重要的一个环节。可对学生的三观起到引导作用，也可对其他各课程的学习起到一定的指引作用。正是由于这样，需要高度重视起农村高中思想政治的有关教学，把投入力度以及支持力度加大。

对于农村高中而言，开展思想政治课时，一定要严格执行国家所规定的相关课时，不可随意让其他科目所占用。理科学生也需要学习有关内容，课时可以相应少于文科班，每一周至少要上两节课。

2.2 打造系统工程

作为政治复习课堂，要脱离低效率的进行复习，既要重视教学方式、策略，更需要把它看成一项系统工程，从各方面精心打造，细心研磨，一段时间后，要注意考查，明确效果，找出不足之处。在复习价格这一部分知识内容时，讲了再讲，时间过去了，学生并没有掌握，与实际教学出现偏差，如何在有效时间内整合教学内容呢？这时作为教师，笔者加大了备课力度，为求效率的提升，整合知识内容，但是效果不理想，于是求助于学生整体的力量。采用分组布置任务，回去整合知识内容，课堂由学生来分享的教学模式，原本以为会很难，没想到效果很不错，进度跟上来了。学生的课也更积极了，这让笔者看到系统的重新整合，应加进学生这样的需求群体，共同努力。作为农村学校，作为生源一般的学校，我们没有很好的优良传统。很多时候，需要的是作为教师的我们重新开发适合该校情况的新规划，牵一发而动全局，我们如果不提升效率，任其自然而然，必然在这场备考中，输掉。

2.3 全面提升、激发学生的学习动力

作为农村政治学科的教学工作，我们是很困难的，因为地处农村，很多孩子并没有很远大志向，学习被动，而时政是门时效性很高的学科，这样很多学生接触时政的机会很少，一看到时政他们就无力，笔者在复习过程中曾采用课前5 min 时政分享，想让孩子们爱上政治，可是呢，他们在这一活动过程中，不仅不配合，甚至会应付，有时还会说，老师，又不考时事。所以农村的复习课是存在困难的，学生素质整体不高，缺乏动力，如何才能有效提升他们的水平面呢？这就需要寻找新途径，寻找新突破。如何让学生爱上它？首先，中国经济发展进入新时代这一课的复习教学来讲，笔者去寻找了3个视频，目前农村地区班班通已经普及，所以这些设备能够很好地利用起来。看视频说感想，他们积极了。笔者让学生学着视频中领导的朗诵词，学生愿意了，这样笔者就能够很愉快的上完这堂课了，这让笔者意识到让学生换个方式复习，让这场无趣的复习有趣起来。学生的动力还可以来自其他方面的调动，比如说，在复习唯物辩证法的练习时，笔者尝试让学生自主学习选择题，但是自己站起来回答题目的时间越来越慢，开始集体安静了！这个时候，笔者马上拿了纸张用抽签的方式提问学生，学生的反应马上变了，不像以前提问毫无动静，这样一堂课又上“活”了。

2.4 高中政治复习课高效需要关心考试动向

核心素养落实到位，智慧课堂真正利用起来。比如说，笔者在复习到认识论时，采用了智慧课堂教学，用手机拍摄学生的答题情况，实时上传到班班通课件中去，在这个过程中，我们一起见证了学生答题的积极程度，而且能够规范答题，并且比传统教学让学生去黑板写多了很多时间出来。一般讲解，一边高考的素质要求，特别是学生的主动性充分调动起来。高效而又有实效，这笔者第一次知道学生的智慧可以在课堂上共享，时代在变化。作为农村教师群体我们也感受到了，并且意识到它的力量。我们开始利用网络更好的备课，更好地收集我们需要的材料，学生的学习进步越来越大，我们的教学热情也得到感染。更愿意在课余时间弄些网络的东西到课堂网上去。利用网络，收集最先进的高考动向，分享到课堂，落实核心素养到课堂。学生大概看到了自己能上班班通，那个专注度提升了很多。学生的上课积极性提高了，复习效果很明显提升了。笔者看到他们的变化很高兴，接下来的时间笔者也常思考如何更好地提效。

2.5 开展多元化的现代化教学方法

当前，农村高中的思想政治课的教学方法未能满足教学发展需求，需要积极做好创新教学的教育以及学生的学习方法，发挥教师在教学中的主导和学生在学习中的主体作用。依照新课程标准，针对不同年级学生以及不同教学内容的情况，需要采用不同的教学法。如需要采用启发式、研究式、交流式的学习方式开展教学。

加大教学方法，把现代信息技术运用至课堂教学中。如可以加大社会实践活动的运用。在传统的学习中注意重视的是理论知识的学习，未能重视学生的实践活动，导致所培养出的人才缺乏动手实践的能力，出现了低能、高分的情况，这也是困扰着我们国家教育最大的一个问题。因此，根据新课改的标准需求，高中生思想政治课需要加强社会实践的力度，安排与课时相当的社会实践活动，组织学生进行社会的调查、参观和走访工作，让学生可以更好地了解社会并体验生活，把所学的理论知识运用至实践，让学生在实践中进行学习，深入了解并丰富自己知识。如某教师在学习经济学中有关投资一块的内容时，让学生回去自己设计一个投资方案，在家长帮助下每一个学生以1 000 元为基本进行投资，以4个月为一个限期，每个学生交出自己的方案以及最后所取得的成绩。学生的兴趣非常高，并在家长的帮助下，学生了解了一些关于股票、存款、利息等方面的知识，有的学生甚至还成了家长的理财小助手。可见，思想政治课的内容是极为广泛的，包括心理健康、法律意识、政治学、经济学等方面的知识，和社会生活有着紧紧地联系，时常组织学生参加到社会实践活动中，帮助他们更好掌握课程知识，把理论与实际相联系，有利于发挥学生学习的主体性。