“双一流”建设目标下综合类大学艺术教育发展策略研究

梁英

（同济大学，上海 200092）

在我国教育水平不断提升的背景下，“双一流”建设目标得以提出，毫无疑问，高校“双一流”建设对人才培养提出了一定的挑战，如果不能够保证教育质量，发挥教育作用，也就无法满足双一流建设的具体需求。 除此之外，从现实情况来看，新时代社会建设也对人才能力提出了较高的要求，部分综合类大学在开展艺术教育的过程中仅仅重视学生的理论素养却忽视了对学生实践能力的培养，导致学生在毕业后无法更好地融入社会。为了解决这个问题，较好地满足现代社会建设对人才能力的需求，该文研究了“双一流”建设目标下综合类大学艺术教育作用，具备较强的现实意义。

1 艺术教育对人才塑造的作用分析

艺术教育对人才塑造的作用十分明显，具体地说，综合类大学开展艺术教育能够对大学生的文化修养进行培养，从而更好地达成双一流建设的目标。在实际情况下，综合类大学开展艺术教育的形式较为多样，以校园文化活动为例，其以校园为基础，以精神文化为核心，能够对学生进行引领，对学生进行启发，通过开展校园文化活动[1]，如摄影比赛、诗歌朗诵等，对艺术教育进行引入，帮助大学生合理表现自己的才艺，不仅能提升其自信心，还可以在丰富其想象力的基础上提升其创造力。除此之外，学生社团也是综合类大学开展艺术教育的主要形式之一，如话剧社等，能够对艺术教育与个人培养的内容进行整合，提升大学生的艺术创作能力与艺术技能水平，不断促进学生进步。 所以在建设校园文化时应发挥艺术教育的作用，对学生的人文素质进行提升，更好地实现双一流建设目标。

综合类大学开展艺术教育还可以对大学生的个人气质与修养进行提升。 气质主要是指心理素质与生理素质，艺术教育能提升学生的审美能力，当学生具备了审美能力，自然也就会生成一定程度上的气质。除此之外，艺术教育的开展还可以营造良好的校园艺术氛围，构建融洽的人际关系。作为人与人之间进行沟通的有效手段之一，艺术包含着很多人生道理，诠释了升华的意义，这也恰恰构成了良好的沟通桥梁，在对相关艺术作品进行欣赏的过程中，学生就能够在不受时间、语言限制的情况下，与艺术中产生共鸣。从这个角度来看，艺术教育是对学生心灵的一种陶冶，所以综合类大学需要在教学过程中融入艺术，发挥艺术教育作用，让学生在艺术中释放压力[2]，例如，可以在大学生心理健康教育中对声乐教育、美术教育的形式进行融入，通过图画、旋律中的精神内涵能够对学生进行启发，让学生感受到人文情怀，从而缓解其心理压力。

在艺术教育的过程中，应融入相关的艺术作品，以此来对学生进行感染，增强大学生的表达能力，对他们的个人气质进行培养，进一步建立大学生之间良好的人际关系，促进大学生未来的发展，这也可以完善对人才进行塑造的过程，更好地达成双一流建设目标。以上所述，基本就是艺术教育对人才塑造的作用。

2 综合类大学艺术教育的使命分析

对于综合类大学来说，其在开展艺术教育的过程中具有重要的使命，只有完成这一使命，才能够不断促进综合性高校的发展，提升综合性高校教育活动的质量，诠释综合性高校开展教育的价值，加强对人才的塑造，为社会建设提供优质人才，达成双一流建设的目标，提升我国教育能力，最终促进国家的进步。 从这个角度来看，在双一流建设的目标下，综合类大学必须要合理开展艺术教育并保证其质量，通过艺术教育对高校学生的人文精神进行培养。 正如前文所说，艺术教育作为整体教育体系中不可或缺的一部分，不仅能够为国家提供优秀的人才，同时还可以对艺术文化进行传承、 创新，促进学生全面发展，从这个角度来看，艺术教育能够对一个国家的素质水平进行评价，无论是音乐还是诗词，抑或是美术作品[3]，都能够让人们感受到强烈的艺术气息，从内心深处对艺术的精神进行体会。

综合类大学应以艺术教育为载体，借助艺术表演等方式向学生传递中华民族的文化内涵，激发学生的爱国主义热情。例如，可以在校园文化活动当中对学生进行组织，让学生对相关的革命歌曲进行演唱，不仅能够让学生充分表达对国家的热爱之情，还可以激发学生的热情，树立为国家奉献的意识与精神。在开展教育的过程中，综合性高校可以借助选修课的形式进一步融入音乐与美术等形式，在课后高校还需要对学生进行组织，让学生去美术馆进行参观，这类艺术教育实践活动的开展能够让学生进一步感受到艺术的气息。 综合类大学开展艺术教育还应对学生进行鼓励，让学生练习相关的乐器，进一步传承音乐的历史与精神，融合中西艺术文化，提升学生人文素养。以上所述，基本就是综合类大学艺术教育的使命。

3 综合类大学发展艺术教育的策略

从综合类大学发展艺术教育的策略来看，为了对艺术教育进行落实，综合类大学必须要对艺术教育的实施方案进行合理地制定，结合综合类大学发展的实际情况，对艺术教育的体系进行不断地完善并保证其合理性。 综合类大学相关领导与教师应以艺术教育为基础，对相关的专业课进行设置，保证课程结构的规范性，可聘请具备较强专业能力的人员对课程材料进行选择，而对于教师来说，也需要对创新的理念进行建立[4]，对落后的教学模式进行抛弃，以提升学生的艺术修养为主要的目标。 相比较于发达国家，我国综合类大学在艺术教育的实施方面还不具备较强的能力，导致艺术教育的发展速度较慢，所以相关教师必须要结合西方开展艺术教育的经验，合理吸收其优势因素，将其应用到到艺术教育的过程当中，提升艺术教育的质量。综合类大学教师需要定期进行学习，在业余时间内多阅读相关的书籍与资料，提升自身的理论教育水平，同时要合理进行实践，提高艺术水平，不断积累经验，强化学生的艺术素养，更好地为国家培养综合素质较高的人才。

艺术教育能够对学生的智力进行提高，因为艺术教育的开展能够循序渐进地对学生的审美能力进行影响，而随着时代的不断发展，我国综合国力相比较于从前得到了显著的增强，这也对大学生的综合素质水平提出了较高的要求。 作为国家重点培养的群体，大学生是国家的未来，所以必须要通过综合类大学对学生的创新精神进行培养，完善大学生的综合素质结构，在艺术课程当中锻炼学生，让学生学会运用形象思维对相关因素进行分析[5]。在开展艺术教学时，可以将学生分成不同的小组，让学生通过小组形式进行练习，除此之外，教师也可以尝试对相关的课题进行设置，结合课题让学生全身心地投入到艺术创作的过程中，如此就能够对学生的思维进行活跃，对学生的创新能力进行培养，长此以往，学生的智力在现实中也能够得到提升。 综合类大学教师应该在艺术教育过程中对自然知识进行渗透，对学生的求职欲望进行激发，对学生的学习兴趣进行增强，提升其创造力，关注学生的情感体验，制定更加合理的授课方案，提升学生对艺术知识的掌握程度。 最后，综合类大学应在日常教学中对艺术教育进行融入，可以尝试将艺术课程的活动与学校的活动进行结合，让学生对自己学习过的知识进行运用，对艺术结构进行完善，激发学生的艺术热情。综合类大学还需要对与艺术教育有关的讲座进行举办，让学生在对讲座进行观看的基础上感受到艺术的魅力，另外还可以让学生在学校活动中对自己的才华进行展示，对学生学习艺术的积极性进行调动，加强校园文化建设活动，不断提高学生的艺术素养[6]。

综合类大学的艺术教育必须要做到对中西方文化进行结合，只有如此才能够让学生真正的具备艺术素养。 全球多元化的发展强调需要对中国的传统文化与西方的文化进行融合，但是在这种具体的情况下，必须要认清一个现实问题，那就是中国传统文化具有十分丰富的内涵，其不仅寄托着国家民族的情感，同时也能够对艺术的精神进行展现。在综合类大学今后开展的艺术教育过程中，相关教师必须要以本土文化为基础，以本土文化为核心，不能够过于重视西方文化，也不能忽视西方文化，而是需要减少对西方文化的盲目崇拜，避免学生出现崇洋媚外的情况发生，不断帮助学生、启发学生形成正确的文化价值观。重视本土文化也不代表要摒弃其他的文化，在如今的时代，信息化水平逐日提升，世界各国的交流越来越密切，所以根本不可能对彼此文化融合进行完全的断绝。 引申在综合类大学的艺术教育过程中，教师完全可以在艺术教育形式方面下功夫，不仅要设置传统艺术课程，如民间剪纸艺术课程、中国陶瓷试制课程、传统纸伞制作课程等，还需要合理的安排课时，一般在32～48 学时就可以，如此就能够让学生对中国传统的艺术进行较为深入的认知。 除此之外，在艺术教育中的音乐教育方面，也必须要树立中西方文化融合的意识，现代音乐与西方音乐息息相关，但这并不代表中国音乐就没有可取之处，在教学过程中教师可以让学生尝试将中国风格融入西方音乐框架当中，创设具有中国风的音乐，不断地提升学生对本土文化的认同。总而言之，在世界经济快速发展的背景下，互联网的存在也直接加快了文化融合的速度，所以教师必须要明白一点，艺术教育不能够以自我喜好为核心，而是需要融合中西方文化，以本土文化为基础，以优秀文化为核心，不断达成发展艺术、提升学生艺术素质的目的。

综合类大学在开展艺术教育的过程中，必须要对大学生的人文精神进行培养。在很多情况下，除了音乐教育之外，艺术教育还会以艺术设计教育为基础，同时艺术设计也并不是由单纯的物质产品形成，很多时候，艺术设计都需要给予人良好的审美体验，这种审美体验也可以被称之为艺术品。 从这个角度来看，艺术教育也不是单一的教育，与人文教育、美学教育都存在着极为紧密的联系，这也要求综合类大学教师必须要在艺术教育的过程中对学生的人文精神进行良好的培养，不仅要强化思想，更高深化理论，重视学生对文化课的学习，因为如今综合类大学艺术专业学生的人文素养较为缺乏，文化知识水平也不够高，所以应重视高校语文、诗词、美术的教学，例如，在美术教学中，除了需要开展基础专业课外，还应该适当的融入、书法、中国画赏析等课程，让学生能够从技术上升到艺术的高度。

最后，在艺术教育的过程中需要对学生的创新能力进行培养，艺术教育十分强调学生对美感的感受能力，而美感与创新息息相关，虽然现实中存在着古典美，但在现代人看来，每个人都存在着创新式的审美需求，所以应提升学生创新能力，提升学生创新能力的基础在于培养学生的想象能力，因此需要让学生通过对中西方文化的不同审美，转化为艺术的灵感。除此之外，互联网的发展也在一定程度上对艺术的外延进行了延伸，这也需要学生在对艺术进行学习的过程中不断对创新意识进行培养。 在长时间的艺术教学中，教师都具有十分丰富的经验，只需要开展具有针对性的训练就可以大幅度的提升学生的学习积极性与创新能力。在现实情况中，有很多学生都对专业课之外的课程感兴趣，所以可以尝试多开设选修课，提升学生创新能力，培养学生联想式思维，在上课的过程中，有意识的向学生传授相关的前沿信息，在教学过程中还需要以新题假做等具体的方式完成模拟操作，并指定产品对外形进行有针对性的联想训练。通过这种联想式启发式的课程教授，可以大幅度地对学生接受新鲜事物的能力进行提升，对学生的视野和思维进行大范围、大程度的开阔。

4 结语

综上所述，我国在2015年10月正式发布了《推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。 2017年1月，我国财政部门、教育部门及国家发改委联合制定《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》。 在双一流建设的目标下，综合类大学既存在着一定的发展机遇，也面临着较大的挑战，如何发挥艺术教育的作用，决定着高校教育的质量以及教育的全面性。 艺术教育是对学生心灵的一种陶冶，所以综合类大学需要在教学过程中融入艺术，发挥艺术教育作用，让学生在艺术中释放压力。综合类大学相关领导与教师应以艺术教育为基础，对相关的专业课进行设置，保证课程结构的规范性；对于教师来说，也需要对创新的理念进行建立，以提升学生的艺术修养为主要的目标； 教师可以在现实情况中尝试对相关的课题进行设置，结合课题让学生全身心地投入到艺术创作的过程中，如此就能够较好的活跃学生的思维，促进学生的进步。