道德与法治课的四个着力点

平顶山市职成教研室 李 志

当前，有些学校的道德与法治课堂局限于知识阐述，教学方式比较单一，与学生的生活实际结合不够；有些学校道德与法治学科的师资力量不足，教学设施不够完善，影响了教学效果。随着教育改革的进一步深入，中小学道德与法治教学需要不断更新观念、创新教学模式、丰富教学方法，有效发挥学科的育人功能。这需要科任教师不断学习，做好以下几个方面的工作。

一、明确教学目标，转变教学观念

教师在教学过程中需要研读课标、把握课程性质、吃透课程基本理念，要注重学生的情感体验和道德实践，发挥道德与法治课程在学生的品德教育、人格塑造等方面的作用，促使学生真正学以致用。

如教材八年级下册第二单元是“理解权利和义务”，教师应该结合教材内容让学生了解法律，培养基础的法律意识，学会在必要的时候合理使用法律武器解决遇到的问题，在认识、体验与实践中促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。

二、完善课程体系，优化课堂效果

推进道德与法治教育创新，需要从两个方面进一步完善教学体系。一是完善基础教学体系。重视学校的师资培训，提高教学水平；完善多媒体教学设施，整合教学资源，将理论教学和实践教学相结合，将德育和智育相结合。二是完善教学评价体系，采用多样化评价方式，促使教学更加全面化、科学化。

学校要多组织学生参加实践活动，引导学生在活动中理解和掌握知识。同时合理设置考核评价标准，提倡期末考评利用“成绩占比50%+课堂表现10%+教师评价10%+学生自评和互评5%+家长和社会评价5%+参与实践活动20%”的方式，综合评价教学效果。

三、创新教学方式，丰富学习内容

现代教育教学强调学生学习的主动性，提倡满足学生个性化学习的需求。道德与法治课内容本身相对枯燥，如果教学方式单一，则学生更不愿意主动参与教学。教师可以结合热点时事和生活案例进行教学，确保教学内容与时俱进。课堂选材一定要有时代感，要新鲜、接地气。如讲改革开放，就引入“庆祝改革开放40 周年大会”素材；讲青年、理想与奋斗，恰当引入“纪念五四运动100 周年”大会视频等。另外，课堂教学要注重互动性，引导学生合作探究学习，培养学生的核心素养。此外，教师还可以利用新媒体和网络进行教学，拓宽学生学习的渠道。

四、扩大教材范围，拓宽学生视野

道德与法治教学不能局限于课堂，需要加强与社会、家庭之间的联系，共同引导学生养成良好的习惯，树立正确的价值观念，提高综合素养。“言传不如身教”，教师、家长需要以身作则，潜移默化地影响学生。

如教材七年级上册第三单元是“师长情谊”，教师在课堂教学中可以讲讲古今中外的名人师生小故事，同时针对学生日常生活中的一些不文明、不规范行为进行教育，阐述为人师者的责任与使命，加强师生互动。