将语文学习融入综合实践活动

新县中小学教研室 张热明

《语文课程标准》指出：语文学科是一门实践性很强的综合学科，应在实践中着重培养学生的语文实践能力。综合实践活动课程是新课程改革的有机构成部分，也是语文课的补充和拓展，将语文学习融入综合实践活动，可以锻炼学生在处理信息、与人交流、表达、探究、合作等各个方面的能力。

一、多角度融合学科课程，锻炼学习能力

我们在语文教学过程中，恰当选取美术、音乐、历史、地理等多个学科的内容，与语文知识融合在一起进行教学，语文课堂内容会更活泼，更生动有趣，更益于学生接受和理解。

比如，很多诗歌在古代民间广为流传，那么，在语文教学中我们就可以用音乐来贯穿。以《诗经》中的《蒹葭》为例，我在课堂上利用多媒体展现这首诗的改编歌曲，让学生在如诗如画的视听享受中感受传统诗词文化的韵味。

我们还可以利用假期对学生进行传统节日文化教育，让学生提前了解相关的传统节日知识，锻炼学生搜集和处理信息的能力。另外，在充分了解节日来源、相关传说、习俗文化的基础上，我们可以让学生小组合作出一份节日主题手抄报，提高动手能力。

二、定期开展社团活动，提升综合素质

社团活动的自由选择性和开展形式的多样性，有利于学生充分发挥自己的特长，增强自信心，提高表达能力。学校以社团活动为依托，开展语文综合实践活动，既可以丰富校园文化氛围，又可以提升学生的综合素质。

为了让学生在校园文化中感受语文的魅力，我们陆续开展了校园之声、朗诵、书法、汉字听写等社团活动。针对不同年级的学生特点，我们还经常开展名著阅读竞赛、经典诵读等活动。

为了使活动切实有效地开展，我们首先是确定每周两节综合实践活动课，每个社团配备两名教师进行指导，以保证活动达到预期效果。其次是制订计划，完善各项制度要求。综合实践活动课的开展是一个循序渐进的过程，因此应该不断完善和优化，以更好地提升学生的综合素质。最后，我们还利用课外时间，鼓励学生到社会中亲身体验学习。

三、立足本地生活实际，开展特色教学

语文综合实践活动课程的开展不能只满足于课堂学习，我们利用新县这片土地承载的红色基因，带领学生开展“穿越大别山”活动，弘扬大别山精神，让学生感受革命志士“坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋”的精神。

在清明节主题教育活动中，我们带领学生参观了鄂豫皖苏区首府革命博物馆，指导学生记录摘抄珍贵的历史资料，做好信息搜集整理工作。活动结束后，我们及时组织学生畅谈自己的心得体会，并以手抄报、作文等方式呈现出来，互相分享。

生活即教育，教育即生活。现实生活中蕴藏着取之不尽的语文教育资源，我们要通过精心设计，把它们变成生动有趣的语文综合实践活动，以此提高学生的语文能力。