浅析幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养

□甘肃省渭源县田家河幼儿园 王彩桃

一、创设有效教学情境，培养学生良好行为习惯

在教学过程中情境教学法是非常有效的教学方式，在教学中运用多媒体工具，将图片、音频等相互融合，为学生营造良好的学习氛围。置身于教学情境中，幼儿能更好地参与学习，并且在学习中体会到轻松快乐，更加自主地融入教学活动中。幼儿阶段幼儿的认知能力相对较弱，文字信息幼儿理解起来困难重重。幼儿教师需要转变自己的教学方法和理念，让课堂变得更生动活泼，以此提高幼儿的想象力和创新能力，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习能力。例如，我在以《龟兔赛跑》为教学内容进行教学时，首先准备了视频短片，让幼儿通过观看动画片以及我的有效指导，体会其中的知识内容。还需逐步将幼儿带入创设的情境当中，通过一些与情境相关的问题，让幼儿更好地理解所要学习的内容。如：在故事中为什么兔子会以为自己可以赢得比赛？为什么乌龟有自信参与比赛？兔子为何最终没有获胜？通过这些问题让幼儿在情境中进行思考，最终他们通过自己的努力获得了结论。在教学过程中，我让学生进行角色扮演，将故事重现出来，通过此内容的学习让学生明白做人需要虚心，这样才能够获得更多的进步。做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，如此才能获得最终的成功。

二、在教学活动中，提高学生表达能力和思维能力

在当前的幼儿园教育过程中，教学的重点更侧重于幼儿语言运用的积极性，提高幼儿语言能力，让幼儿更积极地交流，更加清晰明了地表达他们的内心想法并且可以听懂他人的话语，更好地理解他人要表达的意思。在教学中，我设置教学情境：在森林中动物们举行了拥抱节，小熊也想在活动中找到更多好朋友，并与这些好朋友相互拥抱，虽然这是非常快乐的事情，但是这时候小熊却哭了出来，这是什么原因造成的呢？教学中根据教学情境和问题有效实施活动，首先我通过多媒体将这个故事情节展示给幼儿，让幼儿更好地理解故事的主要内容，并且让幼儿明白在与人交往过程中不能欺负他人，要乐于帮助他人，这样才能更好地与人相处，成为好朋友。之后，我让幼儿进行角色扮演讲故事的内容表演出来，让小朋友们体会森林其他动物不与小熊拥抱的原因。在故事中小熊经常欺负其他小动物，然后让幼儿知道这种行为是不对的。因此，在日常生活中要告知幼儿养成良好行为习惯的益处，并且学会与他人友好相处，在玩玩具时应礼让他人，学会文明用语，学会以礼待人。

三、合理利用游戏教学，培养幼儿良好习惯

对于幼儿来说每个年龄阶段都是非常重要的。从口头语言发展到计算能力培养，再到自主生活能力，再到形状感以及书面表达等，这些都是在成长过程中逐渐培养和形成的。因此需要抓住幼儿成长的关键时期，进行恰当的引导教育，达到更好的教学效果。就这一状况在教学中，教师需要合理利用游戏教学，培养学生良好个人习惯，这也是在教学过程中非常重要的方法和途径。在教学活动中通过积木搭建、摆凳子等各类游戏，实现学生动手能力的培养。例如，幼儿在清洁个人卫生时，我导入一些有趣的游戏，让幼儿在小游戏中形成良好的个人习惯。游戏深受幼儿喜爱，在教学活动中开展游戏可以让幼儿更积极参与，并更好地培养他们的良好习惯。

四、合理运用儿歌，培养学生良好习惯

在幼儿园教育过程中，教师首先要有明确的教学目标，要培养幼儿良好的行为习惯，这是众多幼儿教师要达到的教学目标。幼儿时期学生的学习自觉性较弱，他们活泼好动、喜爱玩耍，因此，幼儿教师可以合理利用幼儿的智力特征进行有效教学，实现学生良好行为习惯的培养。例如，儿歌就是引导幼儿认真学习的有效方法。如，在幼儿洗手过程中，我将《洗手歌》播放给幼儿学习。儿歌内容简单，能够营造欢快的氛围，幼儿也喜欢各种儿歌。他们在唱的过程中，能够将其中的内容很好地记忆。通过多次的歌唱与倾听，幼儿能学会洗手方法，当他们开始洗手时，就会想到自己学过的《洗手歌》，在自己的头脑中形成洗手的方法，按照《洗手歌》的顺序和步骤，清洁自己的小手。在实际教学过程中教师还应注重通过儿歌让幼儿学会必备技能，形成良好生活习惯，并不是为了用儿歌让学生获得快乐，将课堂完全变成儿歌课，仅仅是运用这种方式达到良好的教学效果。

五、结语

综上所述，在幼儿园中培养幼儿良好行为习惯至关重要。幼儿教师需要把握教育实际，尽早进行科学引导，让幼儿终身受益。在教学过程中，教师可以通过情境创设、借助游戏、儿歌等各类教学活动，让幼儿熟练掌握生活技巧，并养成自身良好习惯。通过有效的教学方法，不仅能够提升教学效率，还能让学生学到更多技能养成的良好习惯，为以后的发展做好铺垫。