幼儿园水墨画教学的有效策略研究

□广东省广州市番禺区东环街榄塘幼儿园 曹琼

水墨画被称为中国传统绘画，也就是国画的代表。作为传统画之一，水墨画以其独特的创作手法和运用的特有材料，在众多画作种类中别有一番韵味，其意境丰富、符合中国人的审美，能使人产生丰富的遐想。水墨画简单、快速成型的绘画特点，也符合幼儿的年龄特征和作画的特点，对于培养幼儿的审美情趣、丰富他们的情感表达、激发创作热情、开拓幼儿的想象力都有诸多有利影响。因此，幼师必须采取适当的手段开展水墨画教学，帮助幼儿理解相应知识点，从而有效提升自身能力。

一、利用多媒体进行水墨画教学，吸引幼儿注意力

对幼儿进行水墨画教学的目的是让幼儿在水墨画中体验到中华传统文化之美，使他们在潜移默化中学习优秀的道德理念以及传承优秀的中华传统文化。由于幼儿思维较为发散、年纪尚小、集中注意力困难，单一的教学手法很难引起他们的学习兴趣，并且容易使他们感到思维贫乏。幼师要充分考虑幼儿的这些年龄特征和心理特点，利用现代化教学技术，通过多媒体的动画展示和操作等，让幼儿在这种更形象化、生动化的教学手段中，体验到水墨画之美，在被吸引注意力的同时，培养对水墨画的学习兴趣。与此同时，幼师要注意结合教学内容准备相关的视频资料或创设一定的故事情景，由此才能带动幼儿迅速进入教学内容当中，提高教学效率。

例如，幼儿在学习毛笔的执笔方法时，幼师应首先准备一些动画视频，带领幼儿认识水墨画的工具材料——毛笔。毛笔作为中国人独特的书画工具之一，是中华传统文化的代表，和水墨画一样都具有独特的中国韵味。由于毛笔的握笔姿势和使用方法较为复杂，需要耐心学习和研究，如果幼师不带入一些生动的故事情节，幼儿就会在短时间内产生厌学心理。以幼儿园的学习内容“小猴爬树”为例，在正式开始绘画前，幼师可以先提问：“同学们，你们知道小猴子是怎样爬树的吗？”大部分幼儿都没有真正看过猴子爬树的情景，所以会被幼师的问题难倒。在此基础上，幼师可以利用多媒体投放一段动画视频，将猴子爬树的情境展现在学生面前，可爱的小猴子形象和有趣的故事可以吸引幼儿主动观察。之后，再播放一些儿歌或者口诀等，帮助幼儿记忆毛笔执笔的方法。这种视、听、说巧妙结合的教育方式，可以使幼儿在潜移默化中接受并掌握教学内容，就能轻松掌握毛笔执笔的方法，为后续水墨画的学习奠定基础。

二、利用情感进行水墨画教学，丰富幼儿情感体验

水墨画本身的特点就是强调自然、生动、不拘泥于形，这也符合幼儿的身心发展方向。因此，对幼儿进行水墨画教学，能够培养幼儿的自主创新能力和审美能力，让他们在学习中弘扬中华优秀传统文化，并丰富个人的情感体验。由此可见，要想使幼儿对水墨画产生更为精确、独特的认识，幼师就要带领幼儿亲近自然，仔细观察大自然中的动物和植物，让他们发挥自己独特的想象和创意进行绘画，从而拉近自己与水墨画之间的距离。使幼儿在不断创作中，用心感受精神世界的美好，感受水墨画创作的乐趣。

例如，在教导幼儿对小动物进行绘画时，幼师可以选择一个雨后初晴的天气，带着幼儿一起到公园里进行仔细观察。幼儿会在观察中发现许多蜗牛和蚯蚓都冒了出来，通过对他们的形态特征和动作的一系列观察学习，幼儿会在绘画中产生更为精准和多样的认知。幼师也可以在他们创作之后，提问一些幼儿，让他们说出自己在绘画时的想法，有的小朋友可能就会说：“我看到黑黝黝的蚯蚓，扭着自己的身体在潮湿的路面上爬呀爬，特别搞笑和有趣。”在这个过程中幼儿不仅感受到了水墨画的创作乐趣，更感受到了生活中的自然之美。

三、利用实践进行水墨画教学，发展幼儿想象力

水墨画作为中国画的代表作，能够让幼儿更加热爱生活、热爱大自然，让幼儿学习水墨画，更是一种带领他们了解中华传统文化、弘扬优秀文化的重要手段。如何才能做到让幼儿了解并弘扬水墨画中包含的道德理念和文化修养，幼师要带领幼儿打破局限，走向实践。

要让幼儿敢于尝试，鼓励他们自己动手创作，通过指引他们使用毛笔的正确姿势和方法，以及一些简单的绘画技巧教学，注意向不同年龄阶段的幼儿介绍不同主题的绘画内容，再结合信息技术，利用多媒体等现代教学设备播放一些视频、音频资料，让他们在浓厚的中国风下，学习这种带有独特韵味的中华瑰宝。幼儿在绘画的同时既可以尽情发挥自己的想象力、进行个人情感的抒发，还能得到内心的升华。例如，幼师在带领小朋友画《美丽的花儿》这个作品时，由于每个小朋友都会有自己独特的创作和认知，幼师要充分尊重他们的个性化差异。幼师可以播放一些幼儿关注和感兴趣的视频内容或者歌曲，可以用多媒体上播放《花仙子》这首歌的视频内容。

四、利用评价进行水墨画教学，巩固幼儿学习效果

无论是处于何种年龄阶段的人，都需要被肯定和赏识，幼儿的这种心理更为明显。更重要的是，幼师对幼儿绘画作品的简单评价，会使幼儿产生很深刻的印象，并给他们带来一种创作的乐趣和思想的愉悦感。因此，在幼儿水墨画教学中，不仅需要利用信息化技术打破传统，采取更为形象化和创新化的教学手段培养幼儿的欣赏能力，更需关注幼儿的心理特点，经常鼓励他们，并对幼儿的作品进行简单评价，帮助幼儿及时发现自身的不足并将其改正，逐步实现自身能力的完善。

基于此，幼师在进行教学的过程中，要组织幼儿勇敢展示自己的作品，再通过简单介绍告诉其他幼儿自己的作品想要表达的主题。借助这样的展示，既可以锻炼他们的语言表达能力，又可以促进幼儿之间的交流与互动效果，让他们在互相欣赏和评价中共同进步和成长。同时，多欣赏他人的作品，还有利于幼儿自身创新能力和情感认知的丰富，幼师要对其中作品特别优秀的同学进行展览表扬，充分利用幼儿园中活动室走道、卧室和饭厅等的墙壁来展示幼儿的作品；对其他幼儿幼师也可以发放小红花以示鼓励和表扬，从而促进他们对水墨画学习兴趣的培养。借助这样的方式幼儿的好胜心就会被充分激发，就会更加努力创作，希望得到幼师和他人的肯定，保证了水墨画教学的效果例如，幼师可组织幼儿举行水墨画比赛，设定一些趣味化的主题鼓励幼儿大胆创作，让幼儿在绘画中尽情发挥想象力。由于水墨画的特点就是亲近自然，让幼儿感受生活的美好和乐趣，因此幼师可多设置一些绘画小动物和植物的主题，让幼儿在创作之后进行展示，并设置奖项以示鼓励。

五、结语

教育的目的是进行文化的传承和发扬，水墨画作为我国的国粹，能够激发幼儿的想象力，陶冶他们的文化情操。幼儿园水墨画的教学宗旨是培养幼儿的欣赏能力，将信息技术融入幼儿水墨画教学，可以丰富教学手段、调动幼儿的兴趣和学习热情。同时，信息技术的加入可以使幼儿园水墨画教学的操作性简便很多，也更加生动有趣。由此可见，将信息技术代入水墨画教学，不仅可以达到事半功倍的效果，还能给教学工作带来有效助力。