国学经典在小学语文课堂中的应用价值分析

□山东省临沂胜利小学 史玉霞 杨秀英

一、国学经典教育能够促进小学生身心成长

个人的发展不仅仅包括智力，还包括情感、心理以及精神方面的成长和完善。针对小学生的语文教育，不仅要引导学生学习掌握相应的基础知识，还要帮助学生在学习过程中形成良好心理状态，促进学生的身心协调发展，这对于小学生的整体发展质量具有关键性影响。分析发现，在小学语文教学过程中融入国学经典，可以引导学生对其中的精神思想进行学习感悟，进而对学生个人的精神心理产生积极影响，帮助学生形成良好心理状态和精神状态，促进学生实现个人身心的健康协调发展。

二、国学经典教育能够提高小学生记忆能力

小学生在学习过程中需要记住大量基础性知识，比如汉字、词语等，这是实现语文学习的基础条件。不仅如此，小学生处于学习的初级阶段，其大脑正处于开发的关键时期，因此在语文教学过程中，教师要关注学生个人记忆力的发展和培养。分析发现，引导学生学习一定的国学经典，组织学生对其中经典论述和句子进行记忆背诵，可以有效训练学生个人的记忆力，促进学生大脑的发展，为实现更好的语文学习效果打下基础。教师在教学过程中，可以结合教学实际和学生语文水平，选择相应的国学经典内容组织学生记忆背诵，激发学生对国学经典的热爱，训练提高学生的记忆力，促进学生在语文学习过程中达到良好的发展效果。

三、国学经典教育能够提高小学生文化素养

当今的社会充斥着各种快餐文化，尤其是在互联网上这些文化内容更是常见，很多小学生都非常喜欢上网，他们在上网过程中接触到的都是些没有什么思想内涵和价值的快餐文化，不利于学生个人思想精神世界的建立，不利于学生个人文化素养的提高。基于此，在小学语文教学过程中融入一定的国学经典，可以帮助学生从国学中吸收相应的文化知识和思想内容帮助学生达到良好的文化素养水平，促进学生自身的整体发展。国学经典是中华文明五千年的结晶，其中有很多极具思想价值和现实价值的内容和语句，比如孔子的“三人行，则必有我师。”“学而时习之，不亦说乎？”孟子的“虽千万人吾往矣。”“老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼。”“我知言，我善养吾浩然之气。“生，我所欲也；义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。等，这些语句中包含了非常丰富的思想内容，对于学生的精神世界能够产生积极持续的影响，有助于学生个人的全面发展。

四、国学经典教育能够增强小学生核心价值

在小学语文教学过程中融入国学经典，就是在语文教学过程中宣扬传统文化，这个过程与当前我国积极宣传的社会主义核心价值观中的相关内容具有契合点。通过组织学生学习掌握一定的国学经典内容，可以引导学生对中国博大精深的优秀传统文化进行学习和感悟，进而增强学生对传统文化的热爱，激发学生的爱国主义热情，这是符合社会主义核心价值观的具体内容的。不仅如此，国学经典还可以引导学生对诚信、敬业、友善等价值进行感悟，这也是社会主义核心价值观的重要内容。教师在教学过程中要注重从学生生活实际出发，引导学生对具体的国学经典进行学习掌握，尤其要引导学生对国学经典内容背后的思想价值观念进行认识和感悟，促使学生将其转化为自己的思想追求和价值追求，并注重引导学生将其与社会主义核心价值观的要求和内容联系起来，促进学生达到良好的思想水平，帮助学生对国家民族等形成健康正确的认识，培养和发展学生的爱国主义热情。

五、结语

国学经典在小学语文教学过程中的应用非常有必要，因为小学生处于学习的初级阶段，在身心方面都还不成熟。在小学语文教学过程中融入国学经典，可以帮助学生在学习过程中对国学经典中的思想精神进行学习感悟，进而对学生产生潜移默化的积极作用，帮助学生实现个人身心的健康发展。不仅如此，国学经典的应用还可以训练提高学生的记忆力，帮助学生实现良好的语文学习效果。此外，国学经典的应用，还可以帮助学生进一步提高文化素养和精神道德水平，促进学生在学习过程中强化对社会主义核心价值观的认识和思考，最终提高学生的整体思想道德水平和语文能力，促进学生个人的健康发展。