微课在初中数学课堂教学中的运用研究

2020-01-02甘肃省白银市平川区大水头学校寇旺枝

家长 2020年29期

□甘肃省白银市平川区大水头学校寇旺枝

微课是当前较为成熟的教学手段，利用视频的形式对相关知识内容进行讲述，能够起到较好的学习效果。初中数学作为重要的基础学科，对学生数学素养和思维能力的培养具有关键作用，但是随着教育改革的不断深入，传统的数学教学方式已经不能适应新课标的要求。同时数学教学内容相对抽象复杂，对学生的思维能力要求较高，相比传统的教学方式已经不能对学习过程形成有效支持，不能引导学生形成对教学活动的积极参与。而微课的科学利用能够为教学活动的高效开展提供有效支持，教师要充分结合教学内容和学生的实际情况，对微课进行科学设计和制作，准确掌握使用时机，促进教学效果提升。

一、微课在初中数学课堂教学中的应用价值

微课的科学应用能够为教学质量的提升提供有效支持，初中数学内容较为深奥复杂，对学生的思维能力要求较高。微课能够通过视频的形式，对相关知识进行生动形象的呈现，能够充分借助信息技术手段，对相关内容进行科学演示，使学生能够对知识形成更加深刻的理解和记忆，还能够借助网络资源，对教学内容和形式进行有效丰富，提升教学效果。同时能够利用网络途径，实现教学内容的高效共享，激发学生的学习热情，为其自主学习提供有效支持。

二、微课在初中数学课堂教学中的应用原则

在微课的应用过程中要充分结合教学需求和学生的实际情况，对微课内容进行科学的设计和制作，准确掌握应用时机，使微课能够对教学过程起到积极的作用。同时要在微课的应用过程中加强对学生的引导使学生能够利用微课进行主动学习，对其主动学习意识进行有效培养。在教学过程中要对教学流程进行合理设计，使微课能够在学生具备的基础知识能力的基础上，发挥应有的效用，推动学生的知识构建进程，促进学生的全面发展。

三、微课在初中数学课堂教学中的应用策略

（一）在知识导入环节的应用

初中数学知识相对抽象难懂，不能对学生形成有效的吸引力，而相对传统的教学模式，不能有效激发学生的参与兴趣，容易使其形成抵触情绪，不利于教学活动的高效开展。而微课在知识导入情境的应用，能够结合实际教学内容，利用视频、动画、图片等形式，为学生创建科学的教学情境，提升教学活动的趣味性，引导学生能够主动投入情境元素的探索中，营造积极的学习氛围，使其能够在教师的指导下，对数学知识形成较强的探索欲望，提升课堂专注度，推动导入效果提升同时能够使学生形成对相关知识的直观认识，为教学活动的开展提供有效支持。

（二）在重难点知识教学中的应用

微课在课堂教学中的合理利用，能够为重点和难点知识教学提供有效支持，实现教学效果提升。微课能够结合教师的教学经验，对教学内容中的重点知识进行科学提取，并利用微课的形式进行知识传授，提升学生的专注度，能够引导学生对重点知识形成有效掌握。在实际教学过程中，要结合具体教学内容，利用微课对相关定理、公式的推导和使用过程进行科学呈现，使学生能够形成深刻的理解和记忆，能够对重难点知识形成较好的掌握，转变传统以知识直接传授为主的教学方式，能够充分激发学生的主动意识，形成对知识的高效掌握。

（三）在重点题型教学中的应用

在当前数学教学中，对学生知识应用能力的要求不断提升，要求学生能够利用相关知识解决具体的题型。而初中数学知识较为复杂，传统的教学形式不能对学生的解题能力进行高效指导和锻炼。教师对重点题型进行微课的制作，能够使学生通过微课的学习，掌握正确的解题方法，并能够结合不同的题目内容对解题方式进行科学选择，实现知识应用能力的提升。

（四）在课堂总结中的应用

初中数学知识难度较高，需要教师结合学生的学习效果，总结课堂知识内容，强调重点内容的练习，提升学生的掌握程度。同时要引导学生充分利用课余时间，主动学习数学知识，在教师的指导下进行相关知识的预习和复习，以实现对知识的全面掌握。而在实际课下学习过程中，学生的自主学习活动缺乏有效的指导，教师能够将微课通过网络教学平台进行上传，学生能够利用智能终端实现微课的实时观看，为自主学习活动提供有效支持，能够使学生对相关知识内容形成有效的理解和记忆，并能够结合实际学习中存在的问题和疑惑，进行针对性的知识学习，实现学习效果的提升。