浅谈初中班主任工作与学生心理健康教育

2020-01-02甘肃省天水市武山县龙台初级中学张琼

家长 2020年29期

□甘肃省天水市武山县龙台初级中学张琼

初中阶段的学生正处于青春期的萌芽阶段，在这一阶段，学生的思维方式、价值观、性格等都还在形成阶段，需要班主任从各个方面进行引导和关注。而现如今，大部分的初中班主任总是一味为了成绩而去开展班级管理的工作，认为学生只要身体健康就行，忽视了学生心理健康上的关注，致使许多初中生在学习和生活中遇到心理问题无法及时解决，从而影响其心理和身心健康，阻碍学生全面发展。对此，班主任应重新认识自己的工作，多多关注学生的心理健康，增强心理健康教育。接下来，对初中班主任工作与学生心理健康教育做了详细阐述。

一、加强对学生的了解程度

班主任对于学生的成长和发展有着不可替代的作用，一个优秀积极的班主任对学生造成的心理影响是终生的，因此，对于班主任来说，要想对学生进行有效的心理健康教育，首先就必须将加强自身的学习，不断提高心理素质，将最好的状态展示给学生，对学生起到一个积极的模范作用，促进学生心理健康的发展。

例如，班主任可以多阅读关于调节情绪的书籍，或者利用课余时间采取适合属于自己的放松方法来调节心理状态，以饱满的热情和健康的情绪投入班级工作当中。另外，班主任应有意识地加强对班级内部每一个学生的了解，从生活以及学习方面进行有效开展。比如，对于生活方面来说，班主任可以与宿舍管理员建立联系，每周不定期去宿舍进行检查，与学生们进行交流和对话，通过这种方式来了解学生的性格特点以及行为习惯，从而更好地把握其心理状态。

二、打造属于班级特有的文化

班级是学生学习和生活的主阵地，学生80% 的时间都在班级中度过，因此，对于班主任来说，为学生创造一个良好的班级环境是最为重要的，班主任应积极采取措施来打造属于自己班级特有的文化，为学生提供一个积极健康的心理环境，促进学生的学习和身心发展。

例如，首先，教师可以在班级里设置心理委员这一学生职位，并且由学生们推举选出，主要负责搜集学生们出现的心理问题，并且协助班主任共同解决，促进学生的心理健康发展。但这样是远远不够的，心理委员毕竟也是学生，教师还应在每周的最后一节课上开展心理班会，与学生们放下学习的包袱，畅谈这一周内所发生的大大小小的事情，让学生们打开心扉，将自己的不良情绪和消极心理由此释放出来，以更加积极健康的心理状态去迎接下一周的学习。与此同时，教师还可以在班级建立“心情角”，准备一面白墙，让学生们将自己不开心的事情或一直困扰着学生的事情写在便利贴上，贴在墙上，可以匿名，与大家分享，让大家共同解决学生们的问题，教师也可以利用这一特色来对每一位学生的心理状态进行更为深入的了解，促进学生的心理健康发展。最后，教师还应在日常的教学当中不断向学生们传递积极健康的价值观，在潜移默化中加强对学生的心理健康教育。班主任通过这样的方式可以真正打造出属于自己班级的班级文化，形成独特的“班魂”，大大增强学生的价值认同感，为学生提供积极健康的心理环境，有效加强心理健康教育，促进学生身体和心理的健康全面发展。

三、积极加强与学生之间的沟通

对于所有的班主任来说，其工作永远是建立在学生的基础上进行的，是以学生为核心开展，因此，与学生建立良好的师生关系十分重要。例如，班主任可以在班级内部开展心理健康的游戏，与学生在游戏互动中加强联系，建立信任。班主任可以利用课外活动的时间与学生一起玩“两人三足”的竞赛游戏，班主任随机与某一位同学组成一队，与大家一同进行比赛，在比赛中感受与学生合作的乐趣，也让学生感受到班主任的亲切，随后，还可以进行“气球接力”的游戏，一个人接着一个人用背部保护气球前行，以此拉近与学生之间的关系，在游戏过程中与学生建立信任亲密友好的师生关系，进一步促进学生的心理健康发展。此外，班主任还应在心理健康教育的过程中有意识地帮助学生充分了解和认识自己，知道自己的优势和劣势所在，从而更好地控制自身的情绪，形成健康的心理状态。