追寻教育初心,提升师德素养

刘国华

在尊重知识，崇尚科学的美好时代，做一名可亲可敬的教师显然是教师最幸福荣耀的一件事。教师要做到知行统一，表里如一，遵守教师的职业道德。坚持做好职业生涯规划，在不同的职业发展阶段，提升自己的职业道德;能够认识到精湛的师艺会成就高尚的师德; 深刻领会习近平十九大报告精神，全面加强新时代师德师风建设，教师要做到终身学习，与时俱进。

1 在教育教学实践中修行良好的师德

师德是教师在教育教学实践中不断修养而成的一种获得性的内在精神品质。三十多年的教育和与教学实践中本人觉得好的师德就会在学生中树立威信，教师如能让学生喜欢自己就会更有尊严和幸福感！学生喜欢的老师常见的有如下类型：友善，尊重，耐心，专业，广博，端庄，公正，幽默，宽容，人品好，理念超前，为人诚信等。

教师对课堂教学的重难点要及时反馈和矫正。老师要及时把针对性练习布置下去，然后高效反馈，准时矫正，使学生对课堂上的问题及时得到矫正，为后续的学习打下坚实的基础。从而轻松快乐地投入到下一个环节的学习。段段清学生们才能胸有成足底学下去，才会形成良性循环。否则，老师的教学只是赶进度学生就会一塌糊涂！

老师要敬业、真诚、勤奋、示范、勇于探索、刻苦钻研、业务精湛等独特的个人魅力，彰显自己的师德，学生才会有信心，有尊严，学生能感到学习成功的快乐，教育才会良性循环！

2 在教师职业生涯发展中提升师德

职业发展的各个方面让我们更好地实现职业发展一体化，教师发展的不同阶段对道德品质有不同的要求。我们要认识到教师理论的教育价值，并将之体现在职业发展的方向和实践中。具体介绍如下：

2.1在教师职业生涯中提升师德。教师从事教学工作应具有聪慧性强，有恒心，自律性，乐群性和稳定性。就是说教师工作要机智，变通性强，遇到问题学生要因材施教，遇到不讲道理的家长要冷静灵活地处理，不要激化矛盾，理性处理问题往往会事半功倍！为人师表，做学生的楷模！

2.2 能充分认识自身的发展情况，能理智地对自身的成长进行评估。今天的目标就是20年后的你，教师的自身的发展水平应有一定的标准，应该是“跳一跳，够得着”老师们给自己规划的目标不宜太高或过宽。即要符合性格，兴趣和爱好等方面适合自己的自身优势，使自己经过努力就能够实现的 ，即让自己累并快乐着！

2.3能对自己职前和职后发展一体化既终身学习。职前师范教育阶段要具备的专业知识和能力包括：基础能力即智慧能力表达能力和审美能力;职业能力即教育能力，教学能力和班级管理能力;自学能力即扩张能力及处理人际关系的能力。新时代教师要适应环境的发展变化，不断学习。入职阶段，从师范生到教师是一个巨大的角色转变，缺少实战经验的新教师在充满变数和挑战的实地场景会遇到强烈的“现实震撼”，产生强烈的挫折感，这就需要新教师及时进行自我教育，向老教师学习，及时调整自己心态和各种不适，迅速适应教师工作，使得自己迅速站上讲台到站稳讲台再到站好讲台，最终成为一名出色的人民教师！

2.4教师良好的师德是在一定的社会环境中，在人际交往的过程中逐步形成的。在教师良好品德的形成过程中，知情意这三个方面协调地发展。教师良好品德的形成经历从不成熟走向成熟，从萌芽阶段到形成阶段再到完善阶段。

教师的成长過程并非一帆风顺，也是迂回曲折的，要注意制定自己职业生涯规划，不断学习教育心理学理论，积极参与各种培训，积极进行教改科研活动。

3 精湛的师艺成就高尚的师德

师德和师艺的关系：师德是师艺的动力支持，也是师艺发展的基础，教师教学过程中只有把两者完美统一起来才会发挥师德的精神引领和师艺的技术价值，才会成为魅力教师。教育家苏霍姆林斯基说过“世界上巨大的不幸与失败是教师不善于与学生交往！”反过来精湛的师艺是高尚的体现。教师的语言艺术是以尊重学生，理解学生和责任担当为前提的。师生心心相印，心有灵犀来自教师的语言艺术，更来自教师高尚的师德！精湛的师艺成就高尚的师德;高尚的师德会促进精湛的师艺;精湛的师艺会激发更高尚的师德;师德是教师职业和专业发展的内在精神，而教教学艺术则是外显。总之，教师在提升教学技术的过程中坚持一高尚师德为基础。

师艺包括语言艺术，肢体艺术和媒体艺术。教师的语言艺术是以尊重学生，理解学生和责任担当为前提的。教师的语言技巧要在询问、体谅、认同、选择、回避、模仿等方面思考做到内心对话，伺机切入，减少冲突，中肯的批评，协商改进，总结强化六个方面去运用，所以精湛的师艺一定是高尚师德的体现。

4 结束语

虽然当今学生的特点是不好教，个性强，自控力弱，自私任性，但多数是好的，爱国，乐观，阳光正能量国强必须少年强。十八大以来习总书记关于师德师师风的系列论述，倡导全社会形成尊师重教的良好风气，要求新时代的广大教师要按照“四有”好教师的标准，努力提高师德师风。做一名有才华又有高尚师德的人民教师。

（作者单位：苏州旅游与财经高等职业技术学校）