初中体育课程中渗透德育教育的优势与方法初探

2019-12-30林镇荣

知识文库 2019年24期

林镇荣

本文首先阐述了初中体育课程中渗透德育教育的重要意义和作用，其后提出了一系列初中体育课程渗透德育教学的主要策略和方式方法。

1 初中体育课程中渗透德育教育的重要意义和作用

从一定意义上来讲，初中阶段的学生大多处于发展的重要阶段，此时大多数学生已经具有一定的生活经验，对事物的发展有自己主观的认知，但这个阶段也很容易受到外部因素的影响。因此，如果教师没有对学生进行积极正确的引导和帮助，那么学生很可能误入歧途或是走很多弯路，这些都在一定程度上导致学生无法实现可持续发展。体育作为初中阶段的重要教学结构之一，所涉及到的专业学科知识内容较多，是中学德育教育开展的主要途径之一，能够为德育教育的有序开展奠定良好的资源基础。对于体育教师而言，应当加强对德育教学的研究开发力度，挖掘体育教学与德育教学的融合点和切入点，促进学生道德素养的提高。初中阶段的学生具有其独特的特点，其善于模仿社会及生活中事物及周边人的言行，因此教师作为教学主导，应当对学生进行言传身教，为学生树立良好的榜样形象。同时教师也应当严格要求自己，坚定意志，文明举止，对学生进行潜移默化的影响，促进其对理论及实践知识的理解和掌握。

2 初中体育课程渗透德育教学的主要策略和方式方法

2.1积极转变教学观念

根据相关的调查研究我们可以看出，大多数初中学校已经创设了德育课程，但德育教育涉及到的学科内容较多，无法通过单一的教学标准进行实现完善。只有将其融入到学生的实际生活和学习中，充分发挥润物细无声的效果，才能切实提高教学质量与教学效率，促进学生职业道德的提升。德育教育的有序开展能够在一定程度上提高学生对于基础事物的认知，引导其树立正确的价值观念，而学生也可以通过一系列的实践活动进行不断验证。对于体育教师而言，其应当积极转变传统的教学理念和教学思想，正确意识到德育教育对体育学习的重要推动作用，并且根据学科特点，有针对性的开展德育实践活动。

2.2结合德育教学切入点，细化教学内容

2.2.1基于体操教学提高学生律己意识

体操作为体育教学内容的主要组成部分，其贯穿于学生的每一个学习阶段。根据相关的实践调查研究我们可以看出，不管是小学、初中甚至高中，在周一到周五大课间时间都会组织学生做体操。但当前体操的教学效率并不如意，很多学生只是为了应付教师及初中学校领导的检查。在这样的环境中，体育教师应当加强对学生律己意识的培养和提高，通过加强学生的队列训练、实际锻炼训练等等使学生充分意识到纪律的重要性，不断强化自身的律己意识，并且有针对性的将其融入到自身生活学习中。

2.2.2结合集体运动培养学生团队意识

集体运动是当前体育项目的主要组织形式包括篮球、足球、田径等等，在初中体育教学过程中，体育项目以球类运动为主，由于田径运动强度过大，训练内容单一，无法充分调动学生积极性，而球类运动能够充分凸显出团队协作的重要性。在实践教学过程中，教师可以有针对性的将田径运动与球类运动进行有效的融合，提高学生的团队协作意识、拼搏精神，并且增强其荣誉感。

2.2.3运用户外意外事件锻炼学生道德品质

大多数体育教学都是以户外形式为主，学生在较为广阔的环境中能够获得不同的心理体验。但同时，在一系列户外活动中，学生也难免会产生一定的问题，导致一些行为冲突。此时教师应当充分以此作为切入点，对学生进行德育教育，逐渐帮助学生养成宽容的品质，并且在教学过程中互幫互助，相互促进。通过这样的方式能够有效避免矛盾的产生，也能在一定程度上提高学生的道德品质，使其逐渐成为社会需要的高素质综合性人才。

2.3创新教学模式和教学形式，丰富教学内容

随着新课程改革的不断发展和推进，当前教育行业中出现了大量新型教学模式和教学方法，对于体育教学而言，只有打破传统教学的禁锢才能激发学生主动性，提高教学质量。在课堂结束之后，教师可以引导学生根据自身的兴趣爱好、体育学习能力，积极参与到一系列相应的体育竞赛和合作过程中。通过这样的方式树立专业的体育精神、体育意识，有针对性的提高自身的综合素养，并且融入到自身的学习生活中。另外大多数初中阶段的学生争强好胜，希望获得同学及教师对自身的关注度，因此在体育课堂教学过程中，教师应当因材施教，注重对学生优势的挖掘，提高学生自信心。例如，在进行跨栏运动教学时，虽然有的学生成绩不是很好，但却始终坚持到最后，对于这类学生教师应当及时给予一定的鼓励和帮助，使其意识到自身的拼搏坚持精神，逐渐养成不抛弃、不放弃思想品格。

同时，实践教学也是强化德育教育一个重要途径。对于传统教学模式而言，只过于注重理论知识的传授而忽略了学生实践体验。但只有学生亲身实践，才能深刻全面的理解到体育知识和相关操作技能。通通过这样的方式也在一定程度上实现了德育教学的有效渗透。体育学科本身具有很强的实践性和应用性，因此，教师应当把握机会，为学生创造大量的实践平台，根据相应的教学目标、教学标准，找出德育教育与体育教学的共同点，将二者进行有效的结合，不断提高体育实践教学的效率及质量，充分发挥出体育教育中的思想道德作用，不断提高学生的班级意识和荣誉感。