核心素养下初中数学教学中学生计算能力的培养

2019-12-30雍德琼

知识文库 2019年24期

雍德琼

在数学学科的核心素养当中，计算能力是非常重要的组成部分，也是学生在数学学习当中的基础能力，只有奠定好基础，才能使得学生的数学学习成效一举数得。因此，在核心素养的导向下，初中教师在数学教学的实际开展当中，也应加强认知，注重对学生核心素养的培养等，使得学生本身得到更加全面、综合的进步和发展。基于此，本文将以此为话题，对计算能力的培养对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

前言：数学学科具有着较强的抽象性和紧密性，其中往往蕴含着大量的计算，对学生本身计算能力的培养和要求是非常高的，只有具备扎实的计算能力，才能在数学学习当中突破重重障碍等，使得在数学学习当中轻松自如、游刃有余，达到理想中的学习成效。因此，在核心素养的导向下，初中教师在教育实践当中，一定要采取适当的方法、手段，培养学生的计算能力，使得学生的学习成效得到显著性的加强。

1 加强思想认知，培养计算能力

在初中阶段的数学教学当中，要想实现对学生计算能力的培养，教师首先要做的，就是在思想上加强认知，意识到在核心素养的导向下，计算能力培养的重要性，只有这样才能提供正确的思维导向，使得最终的教学成效一举数得。在这其中，身为一名初中阶段的数学教师，在实践教学当中一定要找寻到自身的正确定位，充分的发挥好引导者、启发者的角色等，对学生的数学计算起到导向作用，使得学生的核心素养得到显著性的增强。

例如，在教学当中，教师应对学生时时刻刻的进行关注，并巧妙的抓住时机，来对学生本身的计算能力进行锻炼。在计算能力的培养当中，不要仅仅的注重理论的讲解，而是要秉持着理论和实践的整合，使得学生逐渐的减少方法和实践间的差距性。另外，在课后，教师也应不断的加强巩固，可以让学生对一些计算错的题目进行梳理，找寻到出错原因等，在下次的计算当中尽量规避，使得学生的计算效率、准确度得到提升，使得学生本身的计算能力在不知不觉中得到加强。

2 强化理论法则，培养计算能力

在计算能力的培养过程当中，教师应先传授给学生一些方法和法则，让学生在正确理解的基础上投入到计算当中，这样能使得学生对计算法则有一个更加扎实的掌握，使得学生在计算中的头脑更加清晰，使得学生计算的结果更加具有准确性，实现对学生计算能力的有效培养。

例如，在讲解“因式分解”这部分内容的过程中，这是学生在计算当中的一个难点，涉及到的方法是比较多的，如提公因式法、完全平方、平方差公式、十字相乘等。因此，在引导学生计算之前，教师不要先急于让学生投入到计算当中，而是带领学生对这几种计算方法进行体验，如计算方法的运用有着哪些优势？在怎样的题目当中适合怎样的计算方法？在面对计算题时，怎样才能选择最佳的计算方法呢？使得学生进行进一步的明确。而在这之后，教师就可以为学生布置一些练习题，让学生投入到计算当中实践，使得学生的计算思路更加清晰，使得学生计算的速度和准确性得到加强。

3 注重习惯培养，培养计算能力

在教学当中，教师也应着力于培养学生良好的计算习惯，这是学生提升计算能力的坚实保障。因此，在实践教学当中，教师就可以从以下几个方面，实现对学生计算习惯的培养，使得理想中的培养效果得到达成。

（1）培养学生本身的读题能力。在遇到题目时，学生应该借助读题技巧，来对题目进行分析，完全的理解好题目的意思，再投入到计算当中，避免漏看一些条件，使得计算的思路出现偏差;（2）加强书写的规范性。在计算的过程中，一定要按部就班的书写好每个计算步骤，并做到卷面整洁、书写规范等，使得计算的准确性得到提升;（3）养成验算的好习惯。在时间和条件允许的情况下，学生应该耐心的检查好自己的计算过程，避免一些小失误的出现等，使得学生的计算习惯得到逐渐的形成，实现对学生计算能力的培养。