小学数学小组合作学习探究

汪小静

随着新课改的不断深入，需要不断的而将课程的教育质量进行不断地提高，将课堂教学进行不断地改进，让学生可以接受更加良好地教学资源，让学生在学习的过程当中形成一个良好的学习习惯。所以小学数学教师在开展教学的过程当中，需要将自己的教学模式进行不断的创新，提高教学的质量。

因为国家一直在推进课程改革，所以在各个小学当中数学教学的模式发生了很大的改变.当前每个学校的首要工作就是培养学生的综合素养。传统的教学方式导致教师的思想都比较僵化，无法将自己的思想进行创新以及转变，这样会对教学质量产生一定的影响，所以教师需要创新自己的教学模式，推动学生的全面发展。

1小学数学教学开展小组合作的现状

1.1小组合作缺乏积极性

小组合作就是让学生组成一个小组，去参加学习活动，将学习的效率进行保证。教师在开展教学的过程中，开展小组合作学习可以将学生的学习兴趣激发出来，将学生的学习积极性提高。但是在小学开展实际教学的过程中，小组成员之间可能会因为发言而产生矛盾，还有可能存在一些学生比较注重自己的思想，对别人的意见不是很接受，这样会对小组合作的顺利进行产生一定的不良影响。而且不同学生会具有不同的兴趣爱好，有一些学生喜欢自己学习，但是有一些学生却喜欢大家一起讨论学习，这样小组在开展合作的时候就会缺乏积极性，影响整体的学习效率。

1.2小组合作时间安排不合理

在小学数学课堂教学当中，存在一些教师在安排小组合作时间的过程当中，没有和实际的情况进行结合，还会面临一些影响教学效果的情况，比如说学生在思考同一个问题的时候，不同的学生会产生不同的想法，学生会具有不一样的观点，所以教师应该将这些问题合理的进行解决，将小组合作的学习时间合理的进行设置。而且小学数学教师还应该鼓励学生进行课前预习，这样学生在开展小组合作的过程当中，就会更加明确需要讨论的内容，将课堂的效率进行不断地提高，提高小学数学质量。

1.3小组合作缺乏积极性

在开展小学数学教学的过程当中，如果学生没有理解教师讲解的内容，学生在开展小组讨论的过程当中就会产生疑惑，这样学生很容易无法参与到小组讨论当中，将学生的参与感降低，将学生参加小组合作的积极性降低。而且小学数学教师在对小组合作需要讨论的问题进行设置的过程中，既不能将问题设置的太难，也不能将问题设置的太简单，这样也会将学生参加小组讨论的热情降低。所以教师在开展小组教学活动的过程中，要将学生参与小组讨论的热情激发出来，吸引学生的注意力，保证小组合作可以顺利的开展，将学生的小组合作热情提高。

2提高小学数学小组合作效率的方法

2.1科学的进行分组

因为小学生的心理不是很成熟，也没有很强的克制能力，所以小学生在上课的时候很容易说话或者走神，所以教师在进行分组的过程当中，就需要考虑各方面的内容。教师在分组的时候，可以按照座位对学生进行分组，因为座位比较接近的学生之间比较熟悉，这样在开展小组讨论的时候，沟通会更加的顺畅。教师在进行分组的时候还可以按照成绩来进行教学，成绩相近的同学，学习程度都差不多，所以在对问题进行讨論的时候，也不会出现很大的差异，在学习交流的过程当中更加简单。要保证小组之内具有明确的分工，让每个学生都发挥出自己的作用，将学生的思考能力更好的进行培养，而且这样学生之间还可以进行互相帮助。而且教师还可以定期的让学生交换小组内的工作，让每个学生了解其他成员的工作，推动学生的全面发展。

2.2激发学生的合作探究兴趣

小学数学教师在让学生进行合作探究的过程当中，可以对学生进行提问，这样不仅可以让学生的注意力更加的集中，还可以将学生的学习兴趣激发出来。小学数学在开展教学的过程中，可以和教学内容进行结合，对一些合作探究的问题进行设置，让学生在问题进行探究的过程当中提高自己的合作能力。学生可以通过设置问题，集中学生的注意力，对学生进行启发，不断地调动学生地思维，活跃课堂当中的气氛，这样学生受到教师的启发，自己也会去进行积极的思考，之后通过小组成员之间的讨论，得到最后的结论。所以小学数学教师在让学生进行小组合作探究的过程当中，设计教学问题，可以将学生进行合作学习的积极性充分的调动起来，提升小学数学课堂的效率。

2.3拓展学生的思维

数学这一学科和其他的学科不太一样，可能同一个问题会有好几个不同的解题方式，解题的角度也不一样。所以小学数学教师在让学生进行小组合作讨论的过程当中，教师可以对学生进行引导，让学生对问题进行多个角度的思考，将学生的发散思维进行培养，而且这样学生在进行思考的过程当中，还可以体会到学习数学的乐趣，将学生学习数学的积极性进行不断地提高，这样可以活跃课堂当中地气氛，提高教学地质量，将数学课堂地效率进行不断地提高。

3总结

综上，在开展小学数学地过程当中，小学数学教师可以对合作探究模式教学应用。在对这一模式进行应用地过程当中，需要注意很多问题，要合理对学生进行分组，保证每个学生都可以参与到讨论中来。教师还需要合理地对问题进行设置，将学生地学习兴趣激发出来，将小学数学教学的效率进行不断的提高。

（作者单位：厦门市金尚小学） amily：方正书宋简体;mso-hansi-font-family： "Times New Roman";mso-bidi-font-family："Times New Roman";color：black; mso-font-kerning：1.0pt;mso-ansi-language：EN-US;mso-fareast-language：ZH-CN; mso-bidi-language：AR-SA;mso-bidi-font-weight：bold'>