小学英语教学中核心素养理念的渗透

杨克亮

日益加快的社会进程下，对于人才的要求也逐渐提高。小学英语教师教学期间，需帮助学生养成更好的道德品质，强化学生社会责任意识。培养核心素养，从某种角度而言便可实现学生全面的发展，使学生知识面得以丰富，与现代化教育发展要求相符合。故而，小学英语教学中应当合理的渗透核心素养。

1 合理设计教学方案，激发学习兴趣

小学英语教师将核心素养渗透至教学中，不但需要引导学生接触国外礼仪文化、优秀知识，同时还需合理导入课堂，推动学生核心素养的提升。如在完成某章节知识后，教师可引导学生对国外基本礼节进行了解，并要求学生演示动作。有学生通过合作分别饰演商店老板和顾客，此时教师应要求学生将所学英语知识、礼节融入表演过程中。如已经见过面的人再次见面时，应当握手示意。而在商店购物中需要帮助时应当先说“Excuse me”，而这类途径都有利于学生核心素养的培养，不同于传统英语课堂教学中枯燥、乏味的氛围，学生兴趣高昂，积极参与其中，学习效率与质量更高，同时此类教学方法也有利于学生正确人生观、价值观的形成。

而在“What can you do”的教学中，教师应当充分利用课程内容，要求学生放学回家之后，采用简单的英语与父母沟通，并尝试帮助父母做家务。而在该过程中，父母也应当将自身作用充分发挥，与学生行为积极配合，如此即可推动学校、家庭合作教育体系的形成，面对家庭与学校中最为亲密的人物的监督，学生学习责任必然能够增强。

2 积极开展自主探究，强化学习意愿

自主学习能力是组成核心素养的重要成分之一，小学英语教师在日常教学期间，应当着重培养学生的自主学习能力。传统教学模式中，教师在课本内容讲授使采用的方式通常仅是单调地传授知识，学生无法有效思考、运用，仅能被动接受，且无法自主參与、讨论，实践活动无法顺利开展。而现代化教育改革下，教师需归还学生的主体地位，营造轻松愉悦的氛围，引导学生主动学习、思考。自主学习主要涵盖了合作与自我探究等两个方面，教师在具体教学中，为使学生自主学习能力得到提升，可采取下述方法：首先，教学中以多个学习兴趣小组划分全班学生，并为各小组分别进行不同学习内容的布置，以便小组成员能够积极思考、讨论并相互质疑，通过设疑、解惑推动学生自主学习水平的提升。

如在《Where is my car》教学中，教师即可采用分组、提问的方式，并要求小组成员各自展开讨论，将学生思维充分发散，共同进行学习内容的探究，在得出结论之后挑选代表发表意见，教师并适时将“On xxs chair”“In xxs classroom”“Under xxs desk”等教学具体内容引出;其次，教师应当着重培养学生自主学习习惯，引导学生对课堂教学内容认真听讲，通过自觉思考、理解并对英语延伸知识进行学习，以便自身所学知识得以更牢固。同时，教师也可邀请学生前往讲台将自身理解、延伸的知识点分享出来，赋予学生主动权，使其在收获知识的同时也能感受到乐趣、体验成功，以此推动学生主动学习意愿的提升。

3 全面开拓兴趣爱好，提升综合素养

小学生由于年龄的缘故，爱玩爱笑、十分活跃，但是传统课堂学习十分单调、枯燥且乏味，会压抑学生的天性，长期如此就会影响学生的兴趣培养和思维潜力开发。鉴于此，教师在课堂教学中，需要关注如何培养学生的兴趣爱好，可在故事教学、情境教学或是游戏教学等教学方法的实施下，将学生学习热情与兴趣充分激发，启迪思维。此外，对于课后作业布置也应予以科学考虑，如要求学生阅读课外英语图书、观看英语动画片等，在纯正的英语发音与对话的熏陶下，促使学生英语句式、口语表达能力得到提升。

如教师可为学生布置放学后观看《小猪佩奇》中英文动画片“Best Friend”的作业，并要求学生在观看过程中注意句式表达，记录乔治、佩佩、爸爸和妈妈间与玩具恐龙有关的对话，并于第二天课堂学习中采用角色扮演的方式，邀请学生分别进行演绎。通过此类方法，不但能让学生在动画片观看过程中收获乐趣，并且也能使其有意识地将英语句式记下，并对其中文含义尝试了解。而在课堂角色扮演下，学生学习乐趣更高，可推动学生综合素养的提升。

4 科学延展课外阅读，提高人文素养

要想与新课标改革更适应，教师也需积极改革教育。教师在具体教学中，应当积极丰富学生的资深阅读量，引导他们尝试阅读世界名著的英汉对照版，在积累更多的词汇下，实现道德品质的提升。教师可围绕课堂内容与学生语言理解水平，将适当的课外阅读要求提给学生，可组织学生前往本地图书馆阅读书籍，或是与家长联系购买书籍，并引导学生在课余时间阅读数据，拓展自身知识面。此外，也可在收听英文歌曲或是观看电影等方式的运用下，提升学生英语水平。

如将迪士尼各种电影播放给学生，使他们对国外风土人情有所领略，并对英语语法、句型及措辞有所了解，学生在这类直观方式下，能够知道外国人用英语语法沟通交流的方式。同时，通过自身实际生活与电影的对比，能够潜移默化的提高学生人文品德，可实现英语学习水平、人文素养的有效提升。

5 结语

经济全球化、社会信息化背景下，逐渐对人们提出了更高的素质要求，此时现代教育便应当积极创新教育观念，培养能够当前社会相适应的具备创新精神、创造能力的人才。在小学英语教学中渗透核心素养，不但能为学生良好学习习惯的养成提供帮助，还能有效提升学生综合素质、优良品德，为学生全面发展奠定牢固的基础。

（作者单位：榆中县文成小学）

span style='font-size：9.0pt;font-family：方正书宋简体; color：black'>幼儿园是亲子活动的组织者，家长是亲子活动中的参与者、学习者和教育者，亲子活动的开展需要家长和老师的配合。孩子是整个亲子活动中最重要的角色，幼儿园亲子活动是家长能参与到当下幼儿教育的重要形式。随着我国教育改革，需要逐步树立了全面育人的教学理念。在教育过程中，幼儿园和教师要充分利用资源和环境对幼儿进行全面的素质教，家长也要积极配合幼儿园开展活动，让幼儿在一个轻松愉快的教学环境中成长。

（作者单位：江苏省连云港市灌云陡沟中心幼儿园）