小学足球教学的现状与对策研究

谈存德

足球是当之无愧的世界第一大运动，在全世界有着广泛的受众，在世界上任何一个角落都可以看到足球的身影。然而，我国的足球发展却十分落后，虽然算不上是足球荒漠，但是足球发展的土壤也是十分贫瘠，屡次冲击世界杯的失败也引发了全社会的关注与思考。有一些人是冷嘲热讽，但更多的人是对中国足球的痛心、关切与期许。中国足球的发展出路在何方？从本质上来看，青训体系的建设以及校园足球的发展才是根基，才是中国足球未来发展的方向。

如今，足球发展迎来了新的机遇，早在2009年，我国就出台了《中国足球改革发展方案》，并在全国范围内开展了校园足球活动，教育大纲也做了重新的修订，足球纳入到了中小学体育课堂的教学范畴和活动内容。习近平总书记在谈到足球事业发展时也强调足球要从娃娃抓起，要努力发展校园足球。我国的领国日本在这方面就做的比较到位，校园足球的發展水平很高，比如香川真司和本田圭佑等世界级球星就是日本校园足球发展的产物。在校园足球的培养体系当中，小学足球教学又占据了基础性的作用，因此，推进小学足球教学发展是体育教师的重要任务，也是党和国家赋予我们的重要使命。

1 小学足球教学现状分析

自“校园足球”开展以来，校园足球事业取得一定的进步和发展。目前，我国开展校园足球联赛的学校超过5000所，注册人口将近20万，开展校园足球的城市也达到100多个。然而校园足球的发展还是存在着一些问题。第一，足球的场地和设施问题建设落后，有的学校根本就没有专业的足球训练场地和足球器材，导致足球教学训练很难有效开展。第二，教师足球开展的形式比较单一，单板枯燥，缺乏科学性、趣味性、多样性，不符合学生的认知水平和心理需要。第三，校园足球的文化建设缺乏，学生缺乏参与足球的热情，校园足球联赛没有得到有效的开展。第四，校园足球的评价机制落后、单一、陈旧，教师过分地注重发展学生的足球技能，但是忽略学生的战术意识的发展，同时也没有关注到学生在情感、态度、价值观等方面的成长变化。

2 小学足球教学的重要意义

那么开展小学足球教学，有哪些重要的意义呢？笔者认为，小学是学生身心发展的重要时期，也是足球技术培养的基础时期，有许多球员在儿时就展现了过人的天赋，比如梅西在少年时就已经被巴塞罗那俱乐部发现，并进行培养。首先，可以挖掘和培养优秀的足球苗子，教师挖掘到具有足球天赋的孩子之后，可以重点发展和培养学生的足球技能，如果可以的话，还可以输送到足球俱乐部进行培养，这就为我国职业足球的发展了扩展了足球选材范围，同时也使一些具有足球梦想的孩子实现自己的量。其次，可以锻炼学生的体魄，增强学生的体质健康，足球是一项竞技性的综合性运动，涉及到的身体素质比较多，可以提升学生的耐力、速度、协调性等等。最后，足球教学还可以促进学生意志品质的发展，据相关调查研究，喜欢足球运动的孩子更加乐观开朗，也更加有自信，在足球比赛中需要团队协作，也需要具有较强的竞争、拼搏精神，而足球比赛恰好能够发展学生的这些品质，对学生未来的发展具有十分重要的意义。

3 小学足球教学的有效对策

3.1 加强体能训练，为学生足球训练打下基础

在足球运动中，体能是十分重要的，以一场足球比赛来说，足球足球运动员的跑动距离基本上都要达到十公里以上，没有一个良好的体能是无法完成一场高对抗的足球比赛的。反过来讲，通过足球训练，对学生的体能素质也有着很好的促进作用。随着国家对教育的投入，学生的饮食有了很大的改善，但是学校没有针对性地对学生开展体能训练，导致学生在足球训练中捉襟见肘。因此，教师可以通过课课练来增强学生的体能，为学生的足球训练奠定一个坚实的基础。

例如，在针对学生下肢力量的训练时，教师可以设计这样的体能训练游戏：（1）双脚左右起跳往返跨越足球。每组20-30次，做2-3组。还可以将20个足球等距离相隔30cm排成一排，先右侧横向跨越，再右侧横向跨越。（2）左右脚交替踢球练习。两臂伸直，两手持球置于体前，与髋同高或略高于髋，用两脚交替踢球的下部。每组20-30次，2-3组。在这两种体能训练方式中，教师要注意利用小组竞赛的方式，这样可以增加训练的趣味性。这种训练方式对锻炼学生的下肢力量、爆发力以及弹跳能力都有很好的帮助。

3.2 设计足球游戏，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习的第一驱动力。如果足球是上帝赐予我们的礼物，那么打开这一礼物盒子的钥匙就是游戏，尤其是对小学生来说，他们的心智还不健全，他们的思维也不成熟，判断力有限，他们会更加倾向于自己感兴趣的事物，而对那些没兴趣的事物，学生是不会硬着头皮去做的。因此，教师要在足球教学中设计游戏，结合足球的特点，设计趣味化的游戏，丰富学生的学习体验，使学生在足球训练中得到快乐，这样学生才能真正地爱上足球运动，才可能将足球转化为一个持久的兴趣爱好。

例如，在学习“传球”这部分知识时，我就给学生设计了趣味的传球游戏，首先是让学生进行撞墙二过一的游戏，让三位学生形成一个三角形的站位，两名进攻队员和一名防守队员，持球进攻的球员要将球传给另一名队友，然后队友传给自己的前方，自己再进行跑位，从而摆脱防守队员，这也是足球比赛当中十分常用的套路。为了进一步提高学生的传切球能力，我经常会让学生玩“足球抢圈”的游戏，这是一个经典的足球游戏，对提高学生的传球准度以及发现传球空挡的能力有着重要的意义。在足球教学中，我还经常和学生一起创造新的游戏形式，丰富了学生的学习体验。

3.3 借助信息技术，拓展学生学习空间

当前足球教学的目标和评价方式都比较单一，教师更加注重对学生的足球技能训练，这样将足球教学的范围缩小了，压缩了足球教学的内涵，使足球教学的育人功能和文化功能没有表现出来。随着信息技术和互联网技术的发展，为我们的教育教学带来了诸多的便利，在足球教学中也能够发挥重要的作用。信息技术能够将复杂的内容简单化，更重要地是能够让教学内容更加丰富多彩，激发学生学习的兴趣，并且通过连接互联网，可以给学生讲授更多的内容，提升学生的核心素养，拓展学生的文化视野。

例如，笔者在教学中就利用多媒体给学生介绍了足球发展的规则和足球发展的历史，从古代的蹴鞠讲到现代足球的发展，将足球与文化历史联系起来，提高了学生的文化素养。此外，我还会利用信息技术给学生渗透德育，比如给学生播放了著名球星C罗的纪录片，从马德拉岛的一个穷苦家庭出生的C罗，在小时候接触到了足球，就没日没夜地训练，保持自律和刻苦的态度，最终走向成功，成为世界上最厉害的球星之一，这对学生也是一种很好的激励作用。此外，我还会借助多媒体给学生播放精彩的足球赛事，带领学生一起观看足球直播，比如欧冠、世界杯等，让学生享受足球带来的快乐。

总而言之，小学是学生学习足球的基础阶段，也是足球苗子培育的基础时期。中国足球之所以落后，就是因为青训体系和校园足球的滞后，因此国家才大力开展校园足球活动，尤其是对小学足球教学投入了许多人力和物力，给予了许多政策上的支持，在社会上也有了“足球小将”这样的赛事。作为小学体育教师，应该不忘初心，砥砺前行，不断提升自己的理论知识和教学素养，提高自己对足球运动的认识，为学生创设良好的足球学习环境，也为中国足球的发展贡献一份绵薄之力。

（作者单位：甘肃省定西市安定区公园路小学）